多媒體課件優化美術教學淺談

摘要：在美術課堂教學中，多媒體課件已經成為必不可少的手段之一。它為美術教學注入了新鮮血液和新的活力。本文將從：多媒體教學有利于豐富教學形式、有利于打開學生的創作思路、有利于進行實踐教學活動、有利于創設情境課堂四個方面對多媒體課件在美術教學中的作用進行分析，從而說明多媒體在美術教學中運用的重要意義。

關鍵詞：多媒體;美術教學;優化

隨著科技的發展，多媒體課件作為輔助教學工具，已走進教室，成為課堂教學活動中不可或缺的一部分，它可以讓教學內容更加生動形象，從而激發學生的學習興趣，激活學生的思維，培養學生的創造力，讓學生的創作變得內容豐富，形式多樣，對提高美術教學質量有著不可忽視的作用。

一、多媒體教學有利于豐富教學形式

“興趣是最好的老師”。兒童的學習是以興趣開始的，由興趣到探索，由探索到成功，在成功的體驗中產生新的興趣。多媒體課件集文字、圖片、音頻、視頻、實物等信息資料于一體，能有效激發學生的美術興趣，教師選擇多媒體課件作為新型的教學手段，引入課堂后，豐富了教學形式，既能節省時間，也能培養學生快速地讀、寫、記憶的能力，改變傳統的口授方法，寓教于樂，吸引學生的眼球，增強學生的探索性。

同時，借助多媒體，教師可以更好地做好備課講課，在小學美術課堂教學過程中，需要使用大量直觀、形象、生動的圖片和視頻等資料，使教學內容變得生動形象，帶來身臨其境的效果，更能吸引學生的注意力，幫助他們理解作品，從而提高學生的藝術領悟力。總之，多媒體引入美術課堂，加強了師生互動，提高了兒童學習的自主性，有利于新課改形式下的教學活動。

二、多媒體教學有利于打開學生的創作思路

葉圣陶說：“要文章寫得像樣兒，不該在拿筆來的時候才問該怎么樣，應該在拿筆之前多做一些準備功夫，不僅是寫作方面的技術準備，更重要的是實際生活的準備。”在小學美術教學中也應該如此，學生在校內外都會親身經歷或參加各種有意義的活動，比如聯歡會、校外郊游、體育競賽等。一般情況下，小學低段學生，只習慣于粗略、籠統地觀察身邊人和事，常常會遺漏經歷事情的重要細節。比如在教學《生活中的趣事》一課中主要引導學生回憶生活中經歷的各種奇聞趣事，用繪畫的形式表現生活中點滴樂趣。在教學過程中，學生回憶的大部分經歷的情節都較為籠統。為此，教師不僅僅是利用多媒體課件客觀地幫助學生掌握學習的繪畫技巧，還要借助多媒體課件再現生活中有意義的人和事，做個生活的有心人，收集活動圖片和視頻，讓學生在課堂互動中通過圖片、視頻的播放，激起回憶和創作欲望，為學生的創作題材做好準備，從而有效地達到教學目標。

三、多媒體教學有利于進行實踐教學活動

小學美術是一門實踐性很強的學科，區別于一般的文化課教學，尤其是工藝制作課，其演示過程非常復雜，一個完整的演示過程不僅需要較長的時間，而且大多數學生還難以看清，這就會影響課程的教學進程和課堂氣氛。然而使用多媒體課件進行教學就可以避免這類問題。比如多媒體課件在小學低段教學《紙片插接》一課中的運用。紙片插接是立體造型表現中的一種方式，同時還要求具備一定的動手能力，綜合性較強，教學過程中教授學生紙片剪口、插接等方法。對于低段小學來說注意力偏低，如果用常規的教學方法，邊做邊口述，既費時又費力，教學效果不明顯。但是利用多媒體課件可以解決這一問題，教師可以將示范過程拍成視頻，然后在課堂上進行播放，這樣可以為教學節省時間，針對學生不明白的地方重點的進行講解，在學生反復觀看視頻的過程中有地放矢的進行糾正指導，直至學生學會。同時，還可以欣賞不同的作品，讓學生擺脫工藝作業的單一性。

四、多媒體教學有利于創設情境課堂

教學中恰當地使用多媒體課件，可以積極調動學生的多種感官，提高學生的觀察分析、語言表達、思維想象等綜合能力。李吉林老師曾說：“在運用情境教學對學生進行審美教育的探索中，我發現富有美感的情境能激起學生對學習內容的喜愛。因為美的魅力，他們的注意被吸引過來，他們的思維想象都會情不自禁投入其中。”比如在教學《魚的紋樣》一課，利用多媒體誘導學生走進魚的世界，在營造的氛圍中，學生的視覺、聽覺等各種感官交替使用，他們被各種各樣的魚所吸引，表現欲望和興趣被激發出來，紛紛說起自己喜歡的魚的模樣、花紋、顏色等，為裝飾魚、表現魚做了良好的鋪墊。

再如《星空的聯想》一課，多媒體課件的應用可以打破時空限制，創設太空情境，引導學生感受太空的魅力帶來身臨其境的感受，繼而思索“看到了什么？感受到了什么。”培養了學生的想象能力，拓展了學生的思維，學生們在創作中都畫出了自己大膽的想象。

在小學美術教學中，多媒體課件的輔助教學，實現了小學美術教學的優化整合，挖掘了學生的大腦潛能，能充分激發學生的學習興趣，提高了教學活動的質量，是現代化教學不可或缺的教學工具。

作者簡介：朱彤（1981年8月-），本科學歷，南通師范學校第三附屬小學。