以常為態(tài) 以實(shí)為基 優(yōu)化課堂 靜待花開(kāi)

時(shí)下，小學(xué)畢業(yè)考試的日期愈來(lái)愈近，在此，就如何提升小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，淺談幾點(diǎn)自己膚淺的看法，予以分享，便于交流。

一、對(duì)近年來(lái)小考試題的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)

從近年的試題表面看，雖然考題結(jié)構(gòu)清晰，但是內(nèi)容繁多，面面俱到，點(diǎn)滴不漏，令人眼花繚亂。但統(tǒng)而言之，不管怎么考，考什么，我認(rèn)為“形散而神不散”，即考查“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”等“說(shuō)話”能力（即“言語(yǔ)”能力）的這個(gè)中心“不亂”。只不過(guò)有些題目把“聽(tīng)、說(shuō)、讀”等“有聲”方式用“文字”方式表達(dá)而已。當(dāng)然，“綜合能力”的考查，更是少不了“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”等“言語(yǔ)”能力的運(yùn)用，不管其中的“識(shí)記積累”，還是“語(yǔ)法”的運(yùn)用，都是如此，至于“閱讀能力”“寫作能力”的考查，更是如此。

二、就如何提高畢業(yè)班語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，簡(jiǎn)談一點(diǎn)自己的看法

面對(duì)語(yǔ)文小考，理應(yīng)常態(tài)對(duì)待，以實(shí)為基，優(yōu)化課堂，從而爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。話說(shuō)回來(lái)，還是向40分鐘的課堂教學(xué)要質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”等言語(yǔ)能力為己任。切忌為了“唯考是圖”，為了“謀分?jǐn)?shù)”，并不從努力上好每一節(jié)課人手，似有“狼來(lái)了”之感，教給學(xué)生的只是如何去應(yīng)付考試，而把培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)“語(yǔ)文感悟”去陶冶心靈的職責(zé)拋諸教學(xué)之外;為了“謀分?jǐn)?shù)”，就只顧引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中只求穩(wěn)妥、平庸，而把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及人文意識(shí)的宗旨犧牲殆盡。試想，不去從教育的常態(tài)對(duì)待教學(xué)，“灰色”的課堂教學(xué)蛻變成“謀求分?jǐn)?shù)的敲門磚”時(shí)，何談素質(zhì)教育！

總之，養(yǎng)根俟實(shí)鑄大器，投機(jī)取巧雕小蟲，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，取決于我們的健康心態(tài)。雖然如何提高小考質(zhì)量的探索未有實(shí)期，但只要我們放棄投機(jī)取巧、舍本逐末，只要把握好務(wù)本求實(shí)，以常為態(tài)，以實(shí)為基，有的放矢，從而靜待花開(kāi)，以常規(guī)教學(xué)抓起，從基礎(chǔ)抓起，從每一個(gè)學(xué)生抓起，循序漸進(jìn)，從而提升學(xué)生的認(rèn)知水平，就都可健步登上更佳質(zhì)量的理想之巔。

三、就如何提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，列舉幾點(diǎn)措施

在常態(tài)對(duì)待，“靜待花開(kāi)”之時(shí)，認(rèn)為可采取以下幾點(diǎn)措施。

（一）加強(qiáng)班主任的管理效能。

（二）加強(qiáng)科任教師的協(xié)作效能。

（三）“抓兩頭，帶中間”，重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)薄弱生。

1.補(bǔ)課永遠(yuǎn)有效，可提升認(rèn)知水平。

2降低難度，分層教學(xué)，因材施教，挖掘潛能，彰顯個(gè)性，從而達(dá)材樹(shù)德。

（四）加強(qiáng)家校溝通，增加教育合力。

（五）優(yōu)化情商，提升效能。一是自信，擺脫窮人思維，“思維比財(cái)富更重要”;二是有目標(biāo)，“方向比速度更重要”;三是選擇并建立良好的“朋友圈”，選擇比努力更重要;四是有毅力與恒心，行動(dòng)比心動(dòng)更重要，往往實(shí)干的矮子比口號(hào)的巨人更偉大。

四、就小學(xué)語(yǔ)文小考復(fù)習(xí)計(jì)劃如何，談?wù)勛约旱南敕?/p>

復(fù)習(xí)并不是獨(dú)立的，它仍是日常教學(xué)工作的一部分，是對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)做到一個(gè)有機(jī)的“串聯(lián)”而已。只要平時(shí)能做到“常態(tài)對(duì)待，以實(shí)為基，優(yōu)化課堂”，努力實(shí)干，定有碩果。至于計(jì)劃，我認(rèn)為更是日常教學(xué)計(jì)劃的一部分，只要起初“腦”中有標(biāo)，“心”中有數(shù)，最終就會(huì)“胸”中有本，“手”中有獎(jiǎng)。

（一）“臨陣磨刀三分快”，說(shuō)明其有效，但只有“三分”。要把功夫花在平時(shí)，及早讓“十分”見(jiàn)效為上策，上陣時(shí)有“十三分”最是“善之善者也”！

（二）做好“三習(xí)”工作，即：課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

（三）“功在當(dāng)代，利在千秋”，小而言之，從現(xiàn)在做起，做到“日總結(jié)，周復(fù)習(xí)，月檢測(cè)”，甚至“周檢測(cè)”何樂(lè)而不為？

以上僅此幾點(diǎn)膚淺的看法，予以分享和交流。