突出特色 推進(jìn)縣辦職業(yè)教育發(fā)展

職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的“搖籃”，是促進(jìn)就業(yè)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的有力支撐，要認(rèn)真實(shí)施職教攻堅(jiān)，促進(jìn)職業(yè)教育長足發(fā)展。

隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，職業(yè)學(xué)校學(xué)生人數(shù)逐漸增多。然而縣辦職業(yè)學(xué)校在教學(xué)和學(xué)生管理方面還存在諸多問題，亟待不斷改進(jìn)和提高。

一是突出特色，走出用普教模式管理職教的怪圈。縣辦職業(yè)學(xué)校多數(shù)是由普通中學(xué)改辦而來的，職業(yè)學(xué)校的教師大都是從事過多年普教工作后調(diào)入的，因而在學(xué)生管理和教學(xué)方法上難免存在著濃厚的普教色彩，沒有突出職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)。這樣，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生在人才市場中缺乏競爭力。為此，我們只有克服這種普教管理和教學(xué)模式，突出職教特點(diǎn)，才能取得應(yīng)有的效果。

二是突出抓好職業(yè)道德教育。要順應(yīng)學(xué)生的職業(yè)興趣和天賦，把錘煉個性作為突破口，不求“多能”，只求“一技”，培養(yǎng)其立足和適應(yīng)市場的生存能力。比如對電焊專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)對其以培養(yǎng)熱愛電焊職業(yè)，主動適應(yīng)市場需求，誠信經(jīng)營，顧客至上為最基本的道德標(biāo)準(zhǔn)，有針對性地按照各個專業(yè)的不同特點(diǎn)開展對學(xué)生的職業(yè)道德教育。

三是以疏為主，疏堵結(jié)合。“疏”就是采取靈活多樣的教育方法，遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常生活行為隨意性大，各項(xiàng)能力可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)自信心。通過培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。“堵”就是建立必要的規(guī)章制度，形成嚴(yán)格的約束機(jī)制。對于嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，進(jìn)行嚴(yán)肅處理。對于“小病”不斷，“大病”不犯的學(xué)生，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，耐心說服教育，促其及時改正缺點(diǎn)錯誤。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大都調(diào)皮好動，用“硬辦法”進(jìn)行管理很難奏效。因此，要盡量克服動輒當(dāng)眾批評學(xué)生，要求學(xué)生寫檢查，或公開處分等簡單的教育管理方法。

四是探索學(xué)生自我管理的新途徑。一方面，利用五一、元旦等節(jié)日，由學(xué)校統(tǒng)一安排，以班級為單位，讓學(xué)生自己組織開展一些積極健康的文體活動，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和自我約束能力，讓學(xué)生在活動中自覺地去管理自己。另一方面，要積極開展“教學(xué)相長”活動，鼓勵學(xué)有專長的優(yōu)秀學(xué)生上講臺講課，使其在教中提高綜合能力，差生也能在學(xué)中尋找差距。這樣就能起到相互促進(jìn)、共同提高的效果。對于個別整體紀(jì)律比較差的班級，多組織他們進(jìn)企業(yè)見習(xí)，在校內(nèi)組織模擬訓(xùn)練活動，積極開展興趣小組活動等方法，全面調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以逐步形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

五是揚(yáng)長避短，對癥下藥。“揚(yáng)長”就是對學(xué)生的長處發(fā)揚(yáng)光大。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生盡管學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)比較差、有的紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，但他們當(dāng)中確實(shí)有很多天賦比較好的學(xué)生。作為培養(yǎng)學(xué)校，班主任和教師要善于捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生自身特長，運(yùn)用鼓勵和激勵的方法，使其向著既定目標(biāo)自我控制、自我調(diào)節(jié)、主動提高;“避短”即回避學(xué)生的不足之處。因材施教，分類管理，改正缺點(diǎn)，提高能力。

六是走產(chǎn)教一體化之路。突出創(chuàng)新能力，突出專業(yè)特色，突出發(fā)展特點(diǎn)，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益、社會效益、經(jīng)濟(jì)效益并舉，增強(qiáng)職教自主發(fā)展與參與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合實(shí)力。要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記3月7日在參加十三屆全國人大二次會議甘肅代表團(tuán)審議時的重要講話精神，圍繞脫貧攻堅(jiān)、富民興隴這一目標(biāo)辦好職業(yè)教育。職業(yè)學(xué)校要組織一支骨干力量積極開展基層調(diào)研活動，結(jié)合當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)開辦職教專業(yè)，在貧困村創(chuàng)建職業(yè)教育教學(xué)基地，走出產(chǎn)教一體化的路子。

新形勢下，職業(yè)學(xué)校的重要性不斷凸顯，廣大人民群眾對職業(yè)教育的認(rèn)識水平不斷提高。然而，由于種種原因，縣辦職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和效益還不十分理想。在今后的工作中，我們要努力探索辦學(xué)規(guī)律，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，使職業(yè)教育在小康社會建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

此文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度高等與職業(yè)院校課題《縣域內(nèi)中職學(xué)校助力精準(zhǔn)扶貧工程策略研究》階段性研究成果。課題編號：GS[2018]GHBZZ101。