學前教育鋼琴教材的選擇與使用研究

摘要：學前教育鋼琴技能課是學前教育學生的必修課程之一，但目前在我國本科與高職高專學前教育鋼琴的教材選擇與使用存在這樣或者那樣的問題。本文將學前教育鋼琴教材的選擇與使用進行研究探討，希望能夠得到有效的解決方案。

關鍵詞：學前教育;鋼琴教材;選擇與使用

學前教育鋼琴技能課是學前教育學生的必修課程之一，鋼琴演奏技能學習的好壞直接影響想到今后的即興伴奏的學習情況，但目前在我國本科與高職高專學前教育鋼琴的教材選擇與使用中存在這樣或者那樣的問題。

一、學前教育鋼琴教學的普遍模式

在學前教育專業中，鋼琴教學的普遍模式是大課、小組課與一對一教學相結合。大課即老師一人面對全班50多人進行教學，在課堂上教師要面對眾多的學員，而且學員的水平參差不齊，造成班級進度不統一，給教學帶來了難度。在此之上，近年來我國學前教育專業逐步采用了小組授課的方式，即班級程度差不多的同學組成不同的小組進行授課，這樣大大提高了學習效率，同時也提高了學生學習的積極性;面對個別有鋼琴基礎的學生則采用一對一單獨指導。因此我國學前教育專業鋼琴授課的主要模式由之前的大課變為大課、小組課與一對一單獨授課相結合的模式。

二、學前教育鋼琴教材存在的問題

在我國學前教育鋼琴教材普遍是一些練習曲與中小型樂曲的匯合，缺乏系統性與實用性，更沒有滲入相關樂理實踐與鋼琴兒歌伴奏的內容，使學生在之后學習鋼琴兒歌伴奏課覺得難以接受。我國部分學前教育專業在學生一、二年級時，沿用老套以拜爾、599、849練習曲為主，加入部分的簡單小型樂曲，三年級時進行大型樂曲強化，造成教材選用銜接過渡性不好、接觸音樂風格單一、掌握技能技巧單一、缺乏音樂性等問題。而且，在鋼琴教材中沒有遵循我國學前教育鋼琴教學的普遍模式，適應大班授課、小組課與一對一教學相結合的教法。

三、學前教育鋼琴教材與使用的原則

（一）應選擇系統性教材

我國學前教育鋼琴教材往往缺乏系統性，在最開始學習鋼琴五指原位與識譜時，應使用簡譜與五線譜相結合的提示，由于學前教育專業學生入學之前鋼琴為“零”基礎，因此在初步接觸鋼琴的時候應有相應的簡譜作為提示，使學生循序漸進地掌握五線譜識譜與五指演奏的原位練習。

（二）應選擇實用性教材

我國學前教育專業的鋼琴的學習是為之后的鋼琴兒歌伴奏打基礎，兒歌伴奏是學生畢業在幼兒園工作的主要任務，而在鋼琴課的教材中沒有深入相關的樂理實踐與兒歌伴奏的相關內容，往往兩門課的學習出現斷層，缺乏過渡。

在學前教育鋼琴教材選擇中應注意實用性。例如：在最初的五指原位的學習中應加入基本的樂理實踐知識，滲入音名與唱名以及相應的重難點節奏片段練習;在學習穿指的音階練習時應加入調性的說明與聽覺訓練，建立學前教育學生的大小調調式體系以及簡單的正三和弦的應用，并引入知名作曲家的作品，通過演奏實踐來進行理論的進一步學習。

四、鼓勵編寫、研發校本教材

我國學前教育專業分為高職高專、大專、本科等不同辦學層次。每個層次的學生素質與學習能力不同，因而不能同一而論使用相同的校本教材，應根據本校學生的特點與學習情況編寫適合本學校學生使用的校本教材。但是無論什么層次的校本教材都要遵循以下原則：

（一）科學性

科學性是校本教材的寫作之本，結合各個學校不同層次的專業培養目標，科學安排教學內容與教學進度，循序漸進，編寫出適合本校學生鋼琴能力發展的教材。

（二）系統性

學前教育鋼琴教材需要系統性，層次性，每章節的重、難點突出，練習曲目應選擇圍繞本章內容進行，適當加入樂理實踐與兒歌伴奏的內容，圍繞本校的人才培養目標與學年計劃進行編寫。

（三）趣味性

學前教育鋼琴教材應體現趣味性，趣味是引發學生主動學習的動力，一本富有趣味性的校本教材可以提升學生的學習興趣。例如：在編寫曲目時，可以介紹作曲家作品的創作背景、創作軼事以及配上與樂曲相適應的插圖以及一些游戲性的小練習等等，從而引發學生的學習興趣，進而深入的研究學前教育鋼琴演奏。

（四）與學前教育鋼琴教學模式相適應

學前教育鋼琴教學模式決定了教材的編寫形式，學前教育的鋼琴教學模式普遍是大課、小組課與一對一相結合，因此，在編寫學前教育鋼琴教材時應注意滿足小組課與一對一學生的教學需求，因此，可以在每章之后有提供給小組課與一對一學生的練習拓展沿申，使大課、小組課與一對一三種課程模式能夠有效同步進行。

參考文獻：

[1]王蕾.高師鋼琴教學存在問題的因素分析[J].吉林省教育學院學報，2011，27（05）：89-90.

[2]張淼.淺談如何提高高師鋼琴教學質量[J].大眾文藝，2009（24）：233-234.

本論文為“中國人生科學學會教育信息化專業委員會 "‘十三五'教育科學規劃課題”結題論文，課題編號：JY0622019JQ0005。

作者簡介：李姍姍（1983年9月-），女，漢族，籍貫黑龍江，職稱為副高，哈爾濱劍橋學院，研究方向為鋼琴教學;于淼淼（1976年3月-），女，漢族，籍貫黑龍江，職稱為正高，哈爾濱師范大學，研究方向為鋼琴演奏與教學;王璞玉（1986年7月-），男，漢族，籍貫黑龍江，職稱為講師，哈爾濱劍橋學院，研究方向為教育理論。