高職藝術教育弘揚中華傳統文化的實踐與探索

摘要：與普通高等學校學生相比，高職院校的學生相對來說道德觀念比較薄弱，缺乏堅定的理想信念，非常需要強力的精神支撐。而中華傳統文化十分注重人文修養，把對人的德育教育作為一項重要內容，推崇克己奉公、愛國愛民、以誠待人等道德思想。在高職教育教學中弘揚中華傳統文化，可以豐富學生的道德思想活動，幫助他們重塑道德價值體系，提供道德精神的示范。因此，本文主要對在高職藝術教育中弘揚中華傳統文化進行了實踐與探索研究。

關鍵詞：高職藝術教育;中華傳統文化;課程融入;環境熏陶;普及知識

一、在高職藝術教育教學中弘揚中華傳統文化的重要意義

（一）加深學生對藝術文化的理解

真正意義上的藝術教育，不僅僅是向學生傳授藝術知識和技藝，而應該是藝術教育與文化教育的結合，讓學生在藝術學習中接受文化的熏陶。通過在高職藝術教育教學中弘揚中華傳統文化，可以讓學生在獲得藝術專業性知識技能的同時，從文化角度對藝術進行理解。提高學生自身文化修養，賦予藝術教學獨特的文化內涵。彌補學生在藝術文化認知方面的不足之處，培養形成穩重成熟的藝術品格。

（二）筑牢學生的藝術文化根基

各民族、各國家的藝術，是豐富多彩的，是多元表現形式的，一般都具有本國、本民族的獨有的文化特色，而我國的傳統藝術也有著自己與眾不同的文化特色。在高校院校藝術教育中弘揚中華傳統文化，可以有效地體現中華文明特色，展現屬于中華民族特有的藝術形式，幫助學生筑牢中華藝術文化的根基。

（三）培養學生社會主義核心價值觀

“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”，是社會主義核心價值觀的基本內容和體現。而核心價值觀體系的內涵和實踐要求，也與中華傳統文化有著千絲萬縷的聯系，從某種意義上來說，社會主義核心價值觀也是中華文化傳承的一個方面。在國家高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華傳統美德的現實要求下，把弘揚中華傳統文化在高職藝術教育中進行實踐，對培養學生社會主義核心價值觀理念就顯得尤為寶貴和重要。可以幫助學生樹立強大的文化自信，傳承優良的文化精神，促進學生在藝術學習中思維方式和理想觀念的升華。

二、在高職藝術教育中弘揚中華傳統文化的實踐與探索

（一）在高職藝術教育課程體系中融入中華傳統文化

藝術是一種社會意識形態，是人們對審美鑒賞的形象反映和審美追求的最高形式。藝術教育是一門人文學科，在課程設置上主要是為了發展學生的藝術綜合表達能力。根據教育部門規定，在課程體系設置上分為必修課和選修課，在高職藝術教育中弘揚中華傳統文化，應把其在藝術教育課程體系中融入。

一是，把中華傳統文化融入藝術教育的思政課中。思政課一般都是高職藝術教育專業的必修課，是高職藝術專業學生必須學習的課程，是以對學生進行思政教育、道德教育的為主的。一方面是向學生傳授馬克思主義思想，另一方面還擔負著傳承中華民族優秀文化的重要任務，對提升學生人文素養和文化底蘊有著十分突出的作用。在高職藝術教育中弘揚中華傳統文化，應抓住思政課程的特點，以及其在弘揚中華傳統文化方面的優勢，把傳統文化在課程教學中進行有效的融合。用圖畫、文字、語言、習俗等多種表現形式，把中華文化中蘊含的愛國主義精神、民族民生精神、奮斗進取精神、誠實守信精神等，滲透到思政課程教學中，提高思政課程教學的有效性。

二是，把中華傳統文化融入藝術教育的專業課程中。高職藝術教育涉及音樂、舞蹈、美術、影視和書法等多個方面，而這些藝術課程中包含了大量的傳統文化因素，而音樂、舞蹈、美術、書法等本身也是中華傳統文化的重要載體。所以，在高職藝術教學實踐中，要充分發揮專業課程的特點，在對專業課程解讀、分析、整合的基礎上，篩選出中華傳統文化精華內容，進行教學探索。靈活選擇教學方式，借助實踐教學活動、課堂講解、文藝講座等形式，將中華傳統文化融入課程體系之中，讓高職藝術專業學生深刻體會中華傳統文化的博大精深和深邃廣闊。提高高職學校學生對中華傳統文化的認同感，了解中華傳統文化的內涵，促進他們文化素養的發展。

（二）用文化環境熏陶，滲透入校園文化建設

1、打造傳統文化校園環境。充分發揮高職院校圖書館、檔案館等的傳統文化教育智能，結合藝術教育的特點，從中挖掘彰顯中華傳統文化特色元素，形成一種濃厚的校園文化氛圍。開設中華傳統文化經典誦讀班，堅持引導藝術專業學生進行閱讀學習，舉辦傳統文化征文、演講比賽，激發學生對中華傳統文化的熱愛之情。邀請中華傳統文化研究專家進入校園、課程，開展傳統文化宣講活動。

2、在文藝主題活動中傳承中華傳統文化。文藝主題活動是高職文藝教育的一種重要形式，在教學實踐中可以利用文藝主題活動，傳承和弘揚中華傳統文化。引導成立高職學校藝術社團，鼓勵藝術專業學生積極參加，定期舉辦有關中華傳統文化的文藝社團主題活動，在活動讓學生領會中華傳統文化的精髓。比如，戲曲表演、書法展示、舞蹈歌唱等文藝活動，本身就是中華傳統文化傳承的重要表現形式，教學實踐中完全就可以通過這些文藝主題活動，大力弘揚愛國愛民、無私奉獻、不畏強權、抵御外辱、尊師重道等優秀的中華傳統文化。

3、在藝術專業訓練中弘揚傳統文化。從藝術專業素質的基本要素著手，向中華傳統文化中的道德、禮儀、品格、心理等方面拓展，培養藝術專業學生健全的人格和良好的品質。向學生們傳遞自強自立、敢于吃苦、文明禮貌、善良誠實等中華傳統文化精神，引導學生在藝術專業訓練中，吸取中華傳統文化的精華，提高自身的文化修養。

（三）普及中華傳統文化知識，幫助學生樹立文化自信

中華民族五千多年來形成的優秀文化博大精深，不僅是一種民族精神，更是文化知識領域研究學習的主要對象。在高職藝術教育中弘揚中華傳統文化，應把傳統文學、民俗、美術、音樂、書法、工藝、非遺等文化知識大力向學生普及，幫助他們樹立起文化自信。可以通過組織開展有關中華傳統文化的學術報告，就傳統文化的某一方面展開學術講授，引導學生充分理解認識傳統文化。抓住高職學校學生靈感多、創造性和實踐性強的特點，讓他們分組進行中華傳統文化資料整理搜集，并討論形成觀點體系、作品，在各種文藝活動中集中展示。注重引導學生大量閱讀中華文化經典文本，開展中華傳統文化專題式講座、滲透式教學，通過在課堂上展示，進行傳統研討、交流。積極開展中華優秀傳統文化宣傳活動，如，朗誦經典、書畫展覽、詩詞大賽、戲曲表演等。

借助現代教育新手段，打造傳統文化學習平臺。利用信息技術網絡資源共享的優勢，建立中華優秀傳統文化網絡傳播新渠道，或建立傳統文化特色網站，或在校園網站設立中華傳統文化知識專欄。建設傳統文化知識資源庫，利用校園微博、校訊通、微信公眾平臺等，傳播中華傳統文化佳作，引導學生自主學習。占領文化傳播網絡制高點，建立開放傳統文化知識教育網絡，組織成立高職學校傳統文化網絡工作室、網絡示范中心等，拓展傳統文化線上教育范圍。學校要積極營造中華優秀傳統文化學習的氛圍，立足藝術教育實際，結合新時代教學要求，鼓勵并支持中華優秀傳統文化相關的教學活動。吸引更多的高職學生參與傳統文化學習，從多個層次和角度加強對學生傳統文化知識的普及教育。

參考文獻：

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