少兒舞蹈教學中弘揚中華傳統文化的方法

摘要：舞蹈是一種歷史悠久的藝術表現形式，經過長久的發展之后，已經形成了一套成熟的教育體系。為此，在少兒舞蹈教學中融入中華傳統方法，能夠讓少兒實現對中國傳統文化的傳承與發揚。同時，還可以切實地培養學習者的舞蹈技巧，并實現對傳統文化的傳承與發揚。基于此，本文針對少兒舞蹈教學中弘揚中華傳統文化的方法進行分析，具有十分重要的意義。

關鍵詞：少兒舞蹈;教學方法;傳統文化

舞蹈以其特有的藝術表現形式，蘊藏著非常深厚的文化內涵。為此在開展少兒舞蹈教學時，通過弘揚傳統文化，可以更好地為學習者提供更多的知識。同時，還能夠協助其對舞蹈內涵更好地理解與掌握。因此，在開展少兒舞蹈教學時，通過與傳統文化的融合與弘揚，進一步提高少兒舞蹈水平。

一、增強少兒的體驗感知

藝術的本源在于人類審美，并能夠將審美視為對整個事物發展的關鍵性因素。從另一個層面來分析，審美所代表的是個人的一種體驗。少兒在開展藝術學習過程中，正是以一種體驗和感知的方式來感受其藝術形式的活力。這是可以最大化滿足少兒心靈需求的一種方式，并在此過程中實現藝術體驗主體與客體之間的完善融合。目前，在開展少兒舞蹈教學過程中，通常都是將知識列為了整個教學的關鍵，而且所教學的方式，一般都是要求少兒舞蹈學習者，根據教師規定的動作來進行模仿。這樣的教學方式，從根本上來講并沒有切實地將舞蹈所具有的內涵以及藝術形式進行傳遞。從而也無法在這樣的教學模式下，將少兒舞蹈教學與傳統文化形成有機的融合。此外，目前所開展的少兒舞蹈教學在某種程度上存在脫離實際的現象，導致其學習者無法從中獲得更好地生活體驗，較為注重對少兒進行知識內容的灌輸。隨著現代教育理念的不斷發展，人們意識到人文主義思想的重要性。

二、積極開發與運用本土資源

我國目前已經進入和諧的小康社會，人們的物質生活均得到了極大的提高。在物質需求得到一定滿足之后，則向著對文化需求的方向發展。同時，在世界文化交流活動的促進作用下，世界各國文化也得到了互相交流與融合。在這樣的發展形勢下，越來越多的教學者開始意識到本土文化對于保留本民族文化傳統具有十分重要的意義。尤其是我國這樣一個多民族國家，各個民族的文化發展呈現出了多元化的方式，而且每一種文化的出現都蘊藏其民族的風土人情、生活方式以及精神內涵。而這些特有的傳統文化，更是少兒舞蹈教學的寶貴財富。為此，在開展少兒舞蹈教學過程中，需要積極開發與運用本土化資源，讓其教育內容具有當地民族特色。比如：通過從本土文化資源中挖掘適合少兒舞蹈的創作元素。例如，《豆花花》這部少兒舞蹈作品，正是以全國知名的淮南豆腐為原型所創作。在整個舞蹈表現過程中，重點突顯出了撿豆、篩豆、磨豆、蒸豆以及嘗豆的制作過程，其讓舞蹈作品具有濃厚的本土文化氣息。少兒在對其作品進行學習的過程中，才能夠切實體會到制作豆腐的辛勞。同時，也通過其作品讓更多人對淮南豆腐文化有了新的認知，真正起到了弘揚傳統文化的作用。

三、結合少兒天性塑造童心

少兒所處的年齡階段，具有無知、活潑、可愛等特征。在開展少兒舞蹈教學過程中，應該將這些特征融合到整個教學過程中。盡量以少兒視角來進行分析，并引導少兒通過舞蹈形式來展現。從本質上來講，少兒舞蹈藝術本身就需要展現出少兒的天性。在其舞蹈過程中所表達的內容，可以從小處為切入點，實現以小見大的效果。比如：可以將生活中較為常見的事物來映射出少兒的內心發展，甚至可以延伸到整個社會的發展。為此，在開展少兒舞蹈教學過程中，可以將少兒日常生活中的一些特點融入到舞蹈動作中。這樣可以讓少兒舞蹈教學具有生活特色，并讓其舞蹈貼近生活，最終實現在少兒舞蹈教學中弘揚傳統文化。從當前較為出色的少兒舞蹈作品中分析可以發現，幾乎所有的出色少兒舞蹈都具有共同點，即能夠深入挖掘出少兒內心的真實想法。因此，在開展少兒舞蹈教學過程中， 應該注意對少兒童心的塑造，讓少兒那種最具真實、樸素的情感得以體現。通過在少兒舞蹈中弘揚傳統文化，才能夠引起更多人的共鳴，讓少兒舞蹈教育事業得到可持續發展。

四、結語

舞蹈作為一種藝術表現形式，其藝術的本源來自于生活。少兒舞蹈教學過程中，應該更加注意其對生活的體驗，讓其能夠真正意義上的感受到生活中的藝術特征。通過在少兒舞蹈教學中弘揚傳統文化，才能讓其舞蹈作用更具民族特色與國家特色。推進少兒舞蹈教育事業發展的同時，讓傳統文化得到傳承與發展。

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