學前幼兒鋼琴教學中如何轉(zhuǎn)換幼兒的負面情緒

摘要：在學前幼兒教育中關(guān)注幼兒的情緒變化是非常重要的，幼兒的情緒直接影響著教學效果，因此教師要掌握如何轉(zhuǎn)換幼兒的負面情緒技巧，這樣才能讓幼兒的注意力集中到課堂上。隨著人們對藝術(shù)教育的重視程度越來越大，學前幼兒鋼琴教育受到了社會各界的廣泛歡迎，但是由于幼兒在接受鋼琴教育中的情緒變化明顯，有些幼兒的負面情緒直接影響了鋼琴教學的效果，因此，教師必須提高對幼兒情緒變化的關(guān)注度，對幼兒的負面情緒進行科學干預(yù)，從而提升鋼琴教學效率。

關(guān)鍵詞：學前幼兒教育;鋼琴教學;負面情緒

一、學前幼兒鋼琴學習時的情緒變化

在不同學科領(lǐng)域中，專家學者對情緒的定義不盡相同，通俗上可以將情緒理解成“喜、怒、哀、樂”四種，當大腦接收到不同的刺激后，大腦會對感性的刺激進行理性的分析，體現(xiàn)出興奮和悲傷的狀態(tài)。比如，當幼兒聽到一首美妙的鋼琴曲之后，他們的第一感覺就是“好聽”，這是一種感性的認識，大腦會本能地做出興奮的反應(yīng)，當幼兒處于興奮狀態(tài)之后，大腦會進一步發(fā)揮作用，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓感性的認識開始向著理性認識發(fā)展。

在學前幼兒鋼琴教學中，一般情況下，從簡單的開始入手，慢慢深入到復(fù)雜的知識點。在教學過程中，幼兒會出現(xiàn)兩種情緒變化。一種是當幼兒聽到一些與他們的認知習慣一致的內(nèi)容時，他們會表現(xiàn)出一種興奮的情緒，會對鋼琴教學內(nèi)容充滿信心;另外一種是當他們聽到一些不感興趣的內(nèi)容，或者他們聽不懂的內(nèi)容時，他們會表現(xiàn)出悲傷的情緒，這會讓他們對學習內(nèi)容產(chǎn)生排斥。對于幼兒來說，他們的自我控制能力和調(diào)節(jié)能力比較差，很難自己進行調(diào)節(jié)，因此，教師需要進行積極引導，幫助幼兒完成負面情緒往積極情緒的轉(zhuǎn)換，讓幼兒更加積極地投入到鋼琴學習中。

二、學前幼兒鋼琴教學中幼兒負面情緒轉(zhuǎn)換的措施

（一）教師對幼兒情緒的調(diào)節(jié)措施

在幼兒發(fā)生負面情緒的初期，教師通過積極引導，很容易讓幼兒轉(zhuǎn)換到積極的情緒，因此，教師在教學過程中要隨時觀察幼兒的情緒變化，及時進行干預(yù)。幼兒年齡比較小，生活經(jīng)驗很少，對于新鮮事物的認識都是從感性認識開始的，因此，他們往往更容易接受直接具象的東西，對于一些理性的東西接受起來比較困難。教師要鋼琴教學中要掌握幼兒的這一特點，要學前幼兒鋼琴教學中要多以鋼琴曲欣賞、音樂故事以及音樂游戲等內(nèi)容為主，這樣學生的情緒會更加積極。但是在學前幼兒鋼琴教學中也避免不了一些有關(guān)鋼琴理論知識、樂曲理論知識等內(nèi)容，這些內(nèi)容是幼兒比較厭煩的，所以在教學過程中教師最好進行一對一的方式來進行教學，放緩講課的節(jié)奏，隨時觀察幼兒的情緒變化，及時進行引導。教師為了降低鋼琴理論知識的學習難度，可以采取一些趣味性的方法，比如將理論知識譜成曲，或者將知識融入游戲中，不僅可以降低學生的接受難度，而且還能夠豐富鋼琴教學形式。教師在學前幼兒鋼琴教學中要采用循序漸進的形式，從簡單的內(nèi)容出發(fā)，在學生接受并理解后，逐漸增加教學內(nèi)容的難度，但是要做到難度適中，不僅可以讓幼兒覺得有挑戰(zhàn)性和新鮮感，而且還需要讓幼兒充滿期待和自豪感。

（二）家長對幼兒情緒的調(diào)解措施

目前鋼琴教學內(nèi)容并不是學前教學中的強制性內(nèi)容，很多時候幼兒都是按照家長的意愿才去學鋼琴的，因此從幼兒角度來說，他們學習鋼琴并不是因為自己喜歡，更多時候都是被家長逼迫的。另外還有家長認為自己為了培養(yǎng)幼兒學習鋼琴，付出了很多的時間和金錢，希望能夠在短期內(nèi)看到幼兒的進步。由于家長望子成龍的心情比較急切，很多家長看到孩子沒有達到自己的預(yù)期，就會變得有些急躁，責怪孩子不夠努力等，這樣也會造成學生的情緒產(chǎn)生變化，將鋼琴學習當作是一種折磨。有關(guān)情緒的研究中指出幼兒的情緒很容易因為責怪而產(chǎn)生變化，家長的情緒也會影響到幼兒的情緒，從一定程度上說家長的行為和情緒變化對幼兒的情緒誘導更大。因此，在學前幼兒鋼琴教學中轉(zhuǎn)換幼兒的負面情緒不僅是教師的責任，也是家長的責任。家長要主動承擔起轉(zhuǎn)換幼兒負面情緒的責任，在日常生活要注重教育的方式方法，不要經(jīng)常責怪孩子，要多以鼓勵為主，調(diào)節(jié)幼兒的情緒。當幼兒在鋼琴學習中遇到困難時，家長可以通過上網(wǎng)或者聯(lián)系鋼琴教師幫助幼兒解決困難;當幼兒取得一定進步時，家長要給予適當?shù)墓膭睿岣哂變旱膶W習積極性。

三、結(jié)束語

幼兒的情緒變化受到很多因素的干擾，在學前鋼琴學習中幼兒的情緒會隨著教學內(nèi)容的難度、趣味性等發(fā)生變化，也會受到家長批評教育的影響，而幼兒自我情緒的調(diào)節(jié)能力很差，因此在學前幼兒鋼琴教學中如何轉(zhuǎn)換幼兒的負面情緒，需要從教師、家長兩方面著手。教師在鋼琴教學中要盡量迎合學生的興趣愛好，發(fā)揮幼兒的主觀能動力，調(diào)動幼兒的學習積極性;教師要配合教師的教學計劃，對幼兒更加寬容，轉(zhuǎn)變教育方式，以鼓勵為主，讓幼兒保持學習熱情。這樣不僅有助于學前幼兒鋼琴教學質(zhì)量的提升，而且還有利于培養(yǎng)幼兒自我調(diào)節(jié)能力。

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作者簡介：范盈，黑龍江幼兒師范高等專科學校。