創新人才培養下高校美術基礎教育改革探究

摘要：在現代時代背景之下，許多學校著眼于人才培養的實施條件，通過對教育教學策略以及教學理念的革新來體現學生的主體價值，不斷實現教學資源的優化配置和利用，保障每一個學生都能夠學有所獲，實現個人的良性成長和發展。在這樣的教學環境和氛圍之下，高校美術基礎教育改革備受關注，這一學科教學符合素質教育的實施要求，對培養綜合性的應用型人才大有裨益。我國高校需要著眼于人才培養的實施條件，通過對教學內容和形式的分析，利用現代信息來實現針對性的教學，保證每一個學生都能夠有所提升。對此，本文以高校美術技術教育改革為分析對象，了解創新人才培養模式之下該學科教學改革的核心要求，以期為實現教學資源的合理配置及應用提供一定的借鑒。

關鍵詞：創新人才培養;高校美術;基礎教育;改革探究

一、新時代中國特色社會主義建設需加強實用性創新性人才的培養

在構建和諧社會的過程之中，我國的教育事業實現了快速的發展，為了實現教育教學改革與時代發展需求之間的完美對接，我國提出了全新的人才培養要求，其中實用型、創新型人才的培養備受關注。為了積極建設中國特色社會主義，我國開始重新調整教育教學策略和方向，為教育教學改革指明道路，保障我國在教育教學實踐改革的過程之中堅持正確的方向，更好地實現教育資源的優化配置和利用。從目前來看，在進入中國特色社會主義新時代之后，我國的社會矛盾產生了一定的變化，社會公眾越來越關注美好生活的追求以及精神享受。在這樣的現實背景之下，人才培養策略以及方向產生了極大的變化，人才培養結構也有了一定的改善。要想有效的應對全球信息科技發展以及進步的核心要求，我國必須要著眼于實用型、創新型人才培養的實質要求，改革人才培養理念以及模式，調整培養策略以及培養手段，更好地實現人才培養質量的綜合提升。

另外，為了擺脫傳統教學模式的桎梏和不足，我國不斷加大對教育教學實踐工作的支持力度，構建完善的教育內涵發展體制機制，提出相應的優惠政策，加快不同現代教育實施策略的有效踐行，真正的培養出更多高素質技術技能人才。對于我國高校美術基礎教育來說必須要著眼于基礎教育改革的現實條件，抓住新時代背景之下創新人才培養的路徑以及具體要求，針對創新意識培養的實質要求來鼓勵和引導學生，培養學生良好的創新意識，保障其產生源源不斷的學習動力，實現個人學習能力及水平的綜合提升。

二、對接文化產業需求，開展美術基礎教育改革以及實用型創新型人才的培養實踐

在新的時代背景之下，我國的綜合實力有了其他的提升，同時文化產業的發展速度越來越快。通過相關的理論分析以及實踐調查不難發現，文化產業在GDP中所占有的比重呈現不斷上升的趨勢，在這樣的現實條件下高校美術基礎教育也實現了快速的發展，許多學校著眼于文化服務業、文化制造業的發展要求，了解實用型、創新型人才培養的現實條件，積極將文化藝術融入教學環節，充分利用各種現代化教育教學技術來提高人才的綜合設計技能。其中美術基礎課程中所涉及的內容比較復雜，具體包括速寫、透視、色彩素描以及雕塑，老師需要關注不同教學板塊以及教學內容之間的完美融合，在理解和尊重學生的基礎之上開展針對性的教學實踐活動，保障每一個學生都能夠學有所獲，實現個人學習能力及水平的綜合提升。但是結合相關的實踐調查不難發現，長期的應試教育導致一部分高校在落實美術基礎課程教學的過程之中直接以傳統工具的使用為依據，繪制單一以及傳統的美術教學內容，實質的教學形式和教學手段比較落后，無法充分體現現代教學技術的指導作用，學生的學習基礎非常薄弱，難以掌握美術基礎學習的技巧和精髓，個人的學習能力和學習水平也無法得到有效的提升。

對此，我國高校需要積極開展形式多樣的美術基礎課程教學改革，明確前期的實用型創新型人才培養的核心要求，著眼于素質教育的現實背景，以提升學生的共享精神、創新精神為依據，構建完善的美術基礎課程體系以及框架。從目前來看，公司制培養模式在實踐應用時取得良好的效果，這種創造性的人才培養模式能夠突破傳統教學模式的桎梏和不足，更好的推進課程改革。老師需要著眼于學生創新思維、創新意識、創新能力培養的現實條件，重新調整教育教學目標以及教育方向，抓住這一教育教學的核心要點，保證學生能夠在完成學業之后順利地走向不同的工作崗位，實現個人的良性成長和發展。其中素描教學是高校美術基礎教育教學之中的基礎以及前提，老師需要抓住這一核心階段與學生進行溝通和互動，關注學生形象思維的提升，了解學生在自主實踐過程之中的綜合實踐動手能力，更好地促進美術基礎課程的順利落實，保障學生在自主實踐的過程之中學有所獲。

（一）組建文化創意專業群，共享創新教育資源

要想構建高效課堂、保障教學資源的合理利用及配置，老師在開展教學的過程之中需要積極組建文化創業專業群，了解文化產業發展的專項政策，抓住其中的重點和難點，保障自身教育教學板塊與時代發展需求之間的完美融合。從目前來看，社會對區域文化產業人才提出了極高的要求，學生需要掌握與視覺傳播設計制作、影視動畫、圖文信息處理的相關知識和內容。對此，為了提高人才培養質量，我國高校需要自己組建文化創業專業群，著眼于前期教育教學改革的核心要求，通過對社會主義先進文化教育事業發展趨勢的分析及研究來不斷改革目前的教育教學環境，將師資改革和課程改革與創新實踐相融合，以此來真正地為社會培養出更多優質的創造性人才。

（二）將創新教育的主要內容細化到課程改革之中

教育創新是一個長期性的過程，不可能一蹴而就，學校以及老師需要重新調整教育教學策略和方向，以培養和提升學生的創新意識和創新能力為基礎，不斷激發學生的創新精神，保障其能夠主動地參與不同的實踐學習活動。高校美術基礎教學創新之中所涉及的細節要素比較復雜，為了保障創新成果的有效轉化，老師需要了解創新教育之中的核心要點，以驅動學生自主創新為基礎和原則，加強不同創新環節之間的內在邏輯聯系，盡量避免簡單直白的知識灌輸。其中每一個學生的教育背景以及學習能力有所區別，因此高校在美術基礎教育改革之前需要站在學生的角度分析問題和研究問題，將不同的創新教育內容細化到課程改革之中，了解學生的創新需求，提高學生對事物的認知能力以及分析能力，保障學生結合個人已有的知識邏輯框架進行主動分析和舉一反三。其中繪制技巧以及觀察能力的提升和掌握尤為關鍵，老師需要將恰當可行的思維方式和方法交給學生，讓學生主動利用不同的現代化學習工具查詢資料，提高個人再創新和再接受的能力，實現教學資源的合理配置和利用，保證每一個學生都能夠學有所獲、學有所長。

（三）開展社會調研，設置動態教學內容

與其他學科相比，高校美術教學的實踐性和應用性比較明顯，老師需要以提升學生的實踐動手能力為依據，積極開展形式多樣的社會調研實踐活動，更好的體現教學內容的生動性、動態性以及靈活性。老師需要了解時代發展產業、生產經營以及人才需求之間的內在邏輯關系，實現產業需求與專業建設之間的完美對接。在企業調研時，為了保障所搜集資源的真實性以及可靠性，老師需要注重細節要素的分析及解讀，了解新時代改革背景之下高校美術基礎教育改革與創新人才培養的實質內容，多角度、多方面的分析目前的教育教學困境，分析學生的個體差異性，關注人才需求的現實條件，把握市場發展的趨勢，以此來實現產業需求與專業建設之間的完美對接。另外，企業創造力的培養也非常關鍵，在新的時代背景之下，經濟社會發展速度越來越快，市場經濟的發展速度越來越快，為了盡量避免走彎路，我國高校在美術基礎教育教學的過程之中必須要關注不同企業生產經營以及人才需求情況的分析及解讀，真正地實現有的放矢和針對性的調節，更好地體現教育教學實踐的作用及優勢。

（四）美術基礎教育中素描課程改革的具體做法

素描是美術基礎教育改革之中的重點和難點，從目前來看，許多高校在美術基礎教育教學改革的過程之中出現了方向上的偏差，盡管目前的教育改革取得了一定的效果，但是實質的教學內容和教學形式非常的落后及傳統，無法更好地體現學生的主體參與性以及新課程改革的實質作用及要求。老師需要以提升學生的創新意識和創新能力為基礎，著眼于學生專業學習的現實條件，以培養學生的創新思維為出發點和落腳點，積極加強與學生之間的溝通和互動，拓寬學生的學習渠道，促進素描課程改革的大力落實，保障學生在一個更加自由且寬松的學習氛圍之下實現個人學習能力及水平的綜合提升。另外，老師需要將思維啟發與因材施教落到實處，對重點學生進行針對性的培養，啟發學生的思維，鼓勵學生結合個人的個體差異性以及個性化發展要求與老師進行溝通和互動，主動尋求老師的幫助，只有這樣才能夠體現教育教學的針對性，充分發揮以人為本、因材施教教學理念的指導作用及優勢。

三、結語

高校美術基礎教育符合素質教育的實質要求，這一學科教學對培養綜合的應用型人才有著關鍵的作用。與其他學科相比，美術教學所涉及的內容和形式比較復雜，老師除了需要關注學生的主體差異性之外，還需要根據學生在自主實踐過程之中所遇到的困難和障礙，針對性調整教學策略，保障每一個學生都能夠學有所獲，實現個人美術創作能力及水平的綜合提升。與其他教學板塊相比，高校美術基礎教育的難度偏低，但是所涉及的知識點比較復雜，對學生的理解能力以及一些實際能力提出了一定的要求。對此，老師需要堅持教學理念和教學模式的創新，積極推動基礎教育教學改革，營造一個更加自由且寬松的學習氛圍，保障學生在老師的引導之下掌握美術專門學科學習的核心技巧，實現個人的良性成長和發展。

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