文化策略與世界多元文化音樂教育的思考

摘要：音樂本身屬于藝術文化的范疇，因此，在音樂教育活動中，文化策略是其中比較重要的內容，同時，當下隨著全球化進程的不斷加快，國家和國家之間交流的面也在不斷擴大，從經濟政治，到文化藝術，空前活躍。這些交流，一方面促進了音樂藝術的發展，另一方面也引起了人們對于世界多元文化音樂教育的思考。本文主要從文化策略的角度入手，來探討文化策略與世界多元文化音樂教育的思考。

關鍵詞：文化策略;世界多元文化;音樂教育

當前，隨著全球化進程的不斷加速，不同國家之間的交流合作也日益廣泛，交流的面也在不斷擴大，從經濟政治，到文化藝術，空前活躍。但是與此同時，國家和國家、民族與民族之間的文化差距也有所顯現。我們在開展音樂教育的過程中，應當要充分認識到，音樂本身屬于藝術文化的范疇，因此，在音樂教育活動中，文化策略是其中比較重要的內容，同時，加強對學生的世界多元文化教育，不僅能夠讓學生更好地建立起對多元文化的感知，同時也能夠推動音樂教育更加適應時代發展，適應學生全面發展需求。

一、文化策略與多元化文化教育的內涵分析

文化策略，就是通過一種策略約束和指導力量，使文化的發展方向與社會方向保持一致。通過有針對性的發展策略，可以有效解決各民族文化在各自發展軌跡中呈現出的差距，進而促進其有效融合。而多元文化教育則是指將不同層面、不同模塊的文化放到同一水平上，并運用多元化的文化交流體驗加強其聯系，從而促進不同文化問的相互融合。在音樂教育領域，世界多元文化音樂教育就是指教師在對不同國家、不同民族文化充分把握的基礎上，通過對傳統教育理念、方式的轉變，將不同的音樂文化要素，比如文化背景、發展歷史、文化內涵等等，引入到音樂教育過程中，使得學生能夠掌握多元的音樂文化，吸收豐富的樂理知識，以及掌握更加多種多樣的音樂技巧。

二、文化策略與多元化文化音樂教育的價值探析

（一）促進文化的傳播和發展

正如前述，音樂藝術在發展過程中，不僅保留了屬于本民族的相關文化、藝術基因，也蘊含了一定的歷史、文學等方面知識，可以說，音樂藝術，是一個“文化綜合體”，如果我們在開展音樂教育活動中，能夠關注世界多元文化學生的傳遞和滲透，并加強形式上、載體上的一系列創新，將能夠促進這些文化在學生中間進行有效的滲透，讓學生能夠形成對不同民族、不同國別的文化的印象，從而促進世界多元文化的傳播和發展。

（二）提升音樂課堂特色

目前，很多教師在開展音樂教育的過程中，往往是以既定的教學大綱和教材為主要依據，帶領學生進行視唱訓練，時間長了一些學生比較容易對一成不變的教學方式和內容降低興趣。而在音樂課堂上以文化策略為導向，開展多元化文化音樂教育，作為相較于過去更加豐富，且別具一格的教學內容，能夠給現有的音樂教育情境帶來很大的改觀，從而促進音樂課堂提升特色元素，使得音樂課堂能夠給學生提供綜合能力更加全面發展的機會。

（三）促進學生文化認知能力提升

對于我們的授課對象來說，我們不僅僅是要能夠幫助其掌握相關的音樂技巧和音樂理論知識，同時還要能夠在音樂教育的過程中促進我們的授課對象更加全面發展。雖然很多學生在知識體系上正處在快速上升期，但是局限性依然比較明顯，尤其是在國際化視野下應當具備的能力培養依然不足。如果能夠對學生進行世界多元文化教育，那么一方面，能夠讓學生形成對不同民族、不同國別的文化的認知，將有助于為學生構筑更加健全的文化藝術認知體系;另一方面，在正確文化策略指導下，學生能夠具備一定的世界多元文化認知，并參加適當的實踐，將更能夠體會到我們世界不同民族和不同國家文化的燦爛悠久、豐富多彩，并進而提升自己的宏觀視野。

三、關于如何有效開展文化策略與世界多元文化音樂教育思考

因為世界多元文化所涉及的知識面十分廣泛，同時對于教師的教學理念也提出了新的要求，因此，教師若進行多元文化音樂教育改革，就必須要通過不斷的學習和研究，以及加強交流溝通，使得自身能夠掌握扎實的音樂和教育教學理念，為教育創新活動提供良好基礎。其次，教師應當要加強自身人文素養的鍛造，要能夠認識到文化策略與多元文化音樂教育的價值和意義，以及對自身內在人文素養提出的要求，要能夠建立起更加廣域的教學視野，能夠將教學的目標延伸到具體的技能目標和認知目標以外，要多尋找方式促進學生綜合發展，尤其是文化修養方面的發展。同時，作為學校，也要重視對教師的引導和培養，幫助轉變和進步。

綜上所述，隨著全球化趨勢的日益明顯，在當前形勢下，我們應當要更加關注世界多元文化音樂教育，并以良好的文化策略作為基點和指導，來推動音樂教育的創新優化。本文據此提出了若干思考，希望提供一些有益參考和借鑒。

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作者簡介：魏書迪，成都大洋藝術學校。