淺析高中音樂課堂提高學生鑒賞能力的有效途徑

摘要：音樂課程作為培養高中階段學生美育的重要學科，在培養學生素質方面有著不可替代的重要作用。高中學生面臨著高考的巨大壓力，融入音樂教學，不僅可以培養學生音樂鑒賞能力，而且可以讓學生得到適當的放松，學生更好地進行其他學科的學習。

關鍵詞：高中音樂課堂;鑒賞能力;培養途徑

新時期，隨著新課改不斷推進，社會各界都在關注素質教育，傳統的教學理念與方法已經漸漸跟不上現階段教學目標要求，因此積極轉變教學觀念、實踐創新教學方法勢在必行[1]。音樂學科不是應試科目，學生的印象中“音樂鑒賞課”程等同于“自習課”。高中教師要直面教學實際問題，了解學生心理，有針對性地開展音樂鑒賞教學，為學生創造良好的鑒賞課堂氛圍，提高學生鑒賞能力，推進素質教育發展。

一、轉變教與學的觀念

現階段，各學科都在進行改革創新，“音樂鑒賞”課程也不能例外。首先，教師要積極轉變觀念，要認識到：音樂鑒賞可以幫助學生放松心情、排解學習壓力，可以培養學生人文素養，可以提高學生鑒賞能力，是培養學生審美觀的一部分，新課改下要尊重學生鑒賞的主體地位，了解學生個性和興趣，有針對性地開展音樂鑒賞教學，設計學生參與度高的活動，提高音樂鑒賞課堂的實效性[2]。其次，教師要積極宣傳，讓學生意識到音樂鑒賞能力訓練的必要性，使他們主動參與到音樂鑒賞課堂活動;同時在課堂活動中關注學生的體驗和感受，尊重學生主體地位，讓學生的個性得到發展，培養學生良好的音樂鑒賞能力。

例如，《音樂與人生》這一小節教學時，教學目標是讓學生了解基本的音樂要素和語言。傳統教學中教師就單純給學生播放《草原牧歌》《長江之歌》等覺得教育意義、鑒賞價值較大的音樂，但是沒有考慮到學生的個性興趣，學生有抵觸心理無法深入體驗其內涵，導致課堂教學效果不理想。但是教師引進現代的《十面埋伏》《夜空的寂靜》等學生更為熟悉的音樂開展鑒賞教學，讓學生體驗琵琶、鋼琴等不同樂器演奏出的音樂，然后再簡單分析其音樂元素。以學生興趣為導向，層層遞進開展音樂知識教學，幫助學生加深記憶，這樣可以有效提升音樂鑒賞課堂教學的實效性。

二、激發學生興趣

音樂鑒賞需要體驗音樂情感，進而賞析其內涵。高中音樂鑒賞教學教師需要調動學生興趣，融合教學內容和學生個性，選擇學生感興趣的音樂開展教學活動，引起學生注意，進而引導學生去體驗、賞析音樂魅力，增加學生的情感體驗，讓學生從內心接受音樂欣賞，培養學生鑒賞能力[3]。

例如，《現代京劇》這一小節教學時，教師可以播放《北京一夜》《說唱臉譜》等帶京腔的現代歌曲做課堂導入曲，引起學生學習的興趣，然后教師簡單分析其中的京腔唱法;然后再聆聽課本中的兩篇音樂的鑒賞材料，教師相對系統地教師聲腔、伴奏、行當等京劇知識;最后，讓學生討論者兩組音樂的異同，討論京腔在現代音樂中的演變和傳承，通過比較傳統戲曲和現代京腔唱曲的差別，賞析京腔的婉轉美，通過討論、再欣賞等方式提高學生音樂鑒賞能力。

三、體驗音樂的多元化魅力

音樂鑒賞是一門藝術性和實用性兼備的學科，其藝術性即課程本身，鑒賞過程即是藝術傳播過程;其實用性表現在為高中學生減壓、放松，學生通過音樂體驗減輕應試心理壓力。教學過程中，教師可以以學生興趣為導向，立足教材內容，盡可能選擇多種類型的音樂片段開展鑒賞教學，讓學生感受不同音樂帶來的震撼，加強其對音樂的體驗感，提高其鑒賞學習的興趣，進而提升鑒賞能力。高中學生有了一定的愛好和審美，對音樂也有個性化的偏好，音樂鑒賞課程是為培養學生更深層次的美育意識，因此教師要給學生提供多元的音樂，讓學生欣賞、鑒賞不同時期、地區、國家的音樂之美。

例如《第九交響曲》教學時，要讓學生簡單了解貝多芬所處的時代，從音樂中體驗強烈的斗爭意志、堅定的信念，讓學生在欣賞澎湃的音樂的同時被鼓舞，堅定學生克服學習困難的決心，幫助學生消除一定的高中負面學習情緒。這個作品全曲演奏時間較長，教師可以播放其中經典的片段進行賞析，然后教師再對比同時期的海頓、莫扎特的音樂作品，給學生普及“維也納古典樂派”音樂知識和時代背景，也可以簡單普及西方音樂發展時期“古羅馬時期→中世紀時期→文藝復興時期→巴洛克時期→古典時期→浪漫主義時期→現代音樂→新世紀音樂”，準備不同時期簡短的音樂片段，帶領學生體驗西方音樂不同時期的音樂風格，通過多元化的音樂體驗，強化音樂鑒賞能力。

總之，音樂鑒賞的途徑是多樣且長期的過程，新時期培養學生音樂鑒賞能力，需要教師關注學生成長個性，結合教材、時代和學生個體設計教學方案，盡可能顧及班級學生的總體特征，通過多元化的音樂欣賞，使學生體驗音樂之美，放松心情的同時強化他們音樂鑒賞能力。

參考文獻：

[1]丁雪.淺談高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養[J].中學教

學參考，2016（30）：65.

[2]劉佳.高中音樂教學中學生樂感及鑒賞能力的培養策略[J].

黃河之聲，2016（6）：20.

[3]陳惠霞.論如何在中學音樂教學中提高學生音樂鑒賞能力

[J].北方音樂，2019，39（3）：133-134.

作者簡介：宋步玉，甘肅省隴南市康縣青少年校外活動中心。