玉雕專業學習中線描的運用

摘要：在中國傳統藝術中，繪畫、玉雕都是相當重要的組成部分，并且兩者之間有著很多的共同之處。線描作為一種傳統繪畫，其在玉雕專業的學習中有著很大的運用空間。文中主要就玉雕專業學習中線描的運用進行探討。

關鍵詞：玉雕專業;線描;傳統繪畫

中國傳統繪畫和中國的玉雕都屬于中國傳統藝術，兩者之間有著明顯的共通之處。線描是一種以線條的濃淡、粗細、長短等變化來表現物象的虛實、空間等的傳統繪畫。玉雕專業是利用線描的線條變化來實現二維空間的美感。因此要想學好玉雕，首先要學好線描，線描是學習玉雕的基礎。

一、傳統線描技法在玉雕線描中的運用

線描作為玉雕專業的必修課程，主要是訓練學生的基礎造型能力。作為一個玉雕學習者首先一定要了解并懂得傳統線描的各種技法及應用。

高古游絲描，又稱“春蠶吐絲描”，其線條流暢自如，富有流動性。這種平滑、圓潤、流暢的描法適合表現文人學士、貴婦、仕女等形象。與高古游絲描相對的是鐵線描，其線條剛勁有力，起筆轉折處有回頓轉折，圓勻中略顯刻痕。這種剛健的線條適合表現武士，如關公等人物形象。行云如水描以李公麟的描法最為典型，中鋒用筆，筆法行云如水，活潑飛動。這種線條適合描繪觀音等。此外，還有細致工整、沉著圓渾的曹衣描，轉折明顯的折蘆描，輕盈靈動、婀娜多姿的柳葉描，筆力強勁、線條簡約的減筆描，外柔內剛、圓勻遒勁的蚯蚓描……繪畫者可根據不同的內容選擇不同的表現方法。這些風格迥異的線條不僅能讓玉雕學習者領略各種不同的技法所表現出不同的魅力，更能讓他們的造型基礎及造型能力得到扎實有效的提升。

二、點、線、面在玉雕線描中的運用

點、線、面是平面構成中最基本的元素。點是點綴、豐富畫面氣氛的元素;線是連接面，引導視覺;面是物象的載體。平面構成中運用點線面進行排列、組合、分割尋求美的構成形式。玉雕線描中的構圖也是一種形式美。如線描牡丹的設計稿中運用簡練、概括、夸張、變形的手法來表現牡丹飽滿、生動、富貴的特質，就是運用平面構成中點、線、面的組合。牡丹的花和葉代表“面”，葉脈和莖代表“線”，葉片上的露珠和小昆蟲代表“點”，看似簡單的畫面蘊藏著很多平面構成的方法。

玉雕線描學習中加入點、線、面的構成形式，把客觀物象的形態、神韻用線條的表現力，發揮學生的創造性思維，從而提高學生的審美感受和創造美的能力。

三、線描教學中審美與創新能力的培養

玉雕是一門傳統技藝，需要玉雕從業者傳承、創新與發展。玉雕的造型需要在線描的基礎上進行簡化、夸張、變形等藝術加工，所以這就對學生提出了更高的要求，不僅要求學生具備基本的造型能力、繪畫方法、線條表現技法，更要具備一定的創新設計能力，才能適應現代飛速發展的審美需求。

一個審美感知力強的人，必然善于發現生活中美的因素和形式。玉雕專業線描教學中培養學生造型能力也是培養他們對藝術理念形成的重要過程。如在臨摹畫稿前可先教他們“讀”再教他們“想”。“讀”是讀內容、讀構圖、讀虛實空間的處理?！跋搿笔窍朐⒁?、想主題思想、想意境……通過“讀”和“想”引導學生理解畫稿中蘊含的藝術理念，提高他們的審美能力，培養他們強烈的美學意識。學生在學習線描時，經常通過這樣的引導，不僅能鍛煉他們的造型能力，而且對繪畫作品的構圖美、線條美、意境美等均會有相應的理解和判斷，從而提升自我審美感知力，也對將來創作玉雕線描稿和玉雕產品的制作有著深遠的影響。

四、線描教學中創新思維的訓練方式

線描作為玉雕專業的主要基礎課程，在教學中培養學生的創新思維非常重要。在訓練過程中，學生有了一定的造型基礎后，除了傳統的臨摹方法外，可融入一些創新思維的訓練。如學習了花卉類、鳥類、樹木、石頭等之后，可讓學生把各部分進行兩兩組合，如：鳥和樹、花和石、樹和云……這些素材本來形式簡單、變化豐富，讓學生進行自由組合構圖、自由創作，就是一種創新意識的培養。另外像獨山玉的設計與制作過程需要設計者依據玉的大小、形狀、質地、色澤等進行深度巧妙的設計，這就更需要學習者在線描學習中熟練掌握各素材的造型及搭配組合。把傳統的對線描稿的臨摹轉變為自主設計創作，能大大激發學生的學習激情與學習潛力，讓他們從學習之初就有這種創新意識，從而為今后的玉雕設計制作打下良好的基礎。

參考文獻：

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[2]陳珊珊.線的探索——論中國畫與玉雕的內在聯系[J].湖北

科技學院學報，2015，35（11）：71-73.

作者簡介：聞華利（1977年4月-），女，回族，籍貫河南省南陽市鎮平縣，本科學歷，職稱為中學一級，研究方向為玉雕線描，鎮平縣工藝美術中等職業學校。