高校校園文化中形象識別系統的構建
——以“武漢商學院”為例

劉 丹（武漢商學院，湖北 武漢 430056）

高校校園文化五大功能有：教育導向、提升素質、塑造情操、營造氛圍和文化傳承；提高校園文化建設水平，能輔助應用型本科高校打造特色教育品牌，為提升核心競爭力賦能。UIS系統源自“CIS”，即企業形象識別系統的理念，整合高校校園文化內在和外在因素，輔助塑造高校標準化、規范化、特色化的IP形象。武漢商學院如何構建基于楚文化藝術特色的UIS系統是研究的重點。

一、UIS視覺形象識別系統及校園文化的內涵及構成

1.UIS視覺形象識別系統

（1）概念及內涵

UIS是University Identity System的簡稱，即大學視覺形象識別系統。是將高校教育理念與校園文化整體傳達給全體師生和社會公眾，借以使其對學校形成一致的認同感或價值觀，從而塑造高校特色品牌形象。

（2）構成元素

UIS由理念識別系統MIS（Mind Identity System）、行為識別系統BIS（Behavior Identity System）和視覺識別系統VIS（Visual Identity System）構成。

MIS理念識別系統是具有獨立特征的大學校園文化的價值體系，在長期發展過程中融合了大學的教育理念和文化，包括大學的發展戰略和教育理念、特色定位。 BIS行為識別系統是每個大學成員都必須遵守的行為模式，全面反映了師生的行為方向。行為識別系統以理念識別系統為指導，行為識別系統特別包括學校規章制度和行為守則。 VIS視覺識別系統是高校顯示的外部視覺形象。視覺識別系統使公眾能夠更直觀地理解高校的品牌形象，具有強烈的視覺感染力和傳播力。

主要包括基礎部分和應用部分。

MIS、BIS、VIS三元素相輔相成，構成構成高校UIS形象識別系統的金字塔，缺一不可。UIS系統在這三個維度的合力支撐下塑造出高校特色鮮明的品牌形象。

2.校園文化的內涵及構成

（1）概念內涵

校園文化是對全體師生學習工作、生活及各種校園文化活動的總稱，是他們價值觀、思想觀念等精神層面和行為方式及各種組織社團活動的體現。具有教育導向、提升素質、塑造情操、營造氛圍和文化傳承的基本功能。

（2）構成元素

校園文化主要由精神文化、制度文化、物質文化三個方面構成。

精神文化是校園文化的主要支柱，由師生共同的意識形態組成。例如學校的辦學理念，師生的世界觀、人生觀、價值觀。制度文化是一種規范師生學習、工作、生活的措施。例如校園的規章制度。物質文化是校園提供給師生的校園硬件和軟件環境，例如校園的基礎設施、景觀環境等。物質文化潛在地影響著師生的行為與觀念。

二、打造應用型本科特色IP，校園文化建設的重要性分析

1.校園文化是提升高校的品牌形象的基礎條件

現代大學生在計劃學習深造時不僅關注學校的教學水平，而且更加重視學校的綜合實力，包括學校的品牌知名度和校園文化。因此高等院校必須不斷提高各個方面的綜合實力致力打造品牌特色來吸引學生。校園文化的建設是學校思想政治建設的重要保證。

2.校園文化是增加學校師生凝聚力的緊密鏈接

通過注入以楚文化藝術特征為原動力的UIS系統理論，使具有戰略意義的大學校園文化呈現出楚文化藝術的開放、浪漫的文化氛圍，秉承古代楚人開拓創新和銳意進取的精神；形成師生與校園環境之間有機緊密的鏈接，促進高校校園文化對地方特色文化的傳承與創新。

3.校園文化是高校順應社會文化發展潮流的有力推手

當今社會發展的整體趨勢顯示，文化在小到企業文化大到民族文化的發展過程中都發揮了重要作用，變得越來越有價值。這是一種內在核心力量，科學系統地建設好校園文化已成為現代高校面臨的重要挑戰，也是高校實現可持續發展的重要途徑。

三、基于視覺形象識別系統的應用型本科校園文化建設現狀分析

國務院常務委員會于2014年2月部署，加快構建以就業為導向的現代職業教育體系，引導一批普通本科高校向應用型高校轉型。應用型本科教育是一種新興的高等教育形式，涉及中國經濟的快速增長和社會產業規模的擴大。從普通的本科大學向應用型本科的過渡具有重大的現實意義和歷史影響。不僅大大緩解了畢業生就業的結構性矛盾，而且還為新興的應用型本科加快實現了獨特品牌的成型速度。

通過調研發現應用型本科校園文化建設現狀有以下幾個特點：

1.校園文化建設遭遇物質層面的優化與再造

轉型后的應用型本科高校大多為新建校園，占地空間和建筑面積相對較大，建設初期進行了相對科學系統的規劃。特別在基礎設施和輔助設施方面，大部分應用型本科高校的突出資源優勢為后期的UIS系統建設奠定了堅實的基礎。

2.校園文化建設面臨精神層面的文化傳承與創新蛻變

應用型本科高校面臨著來自招生、教學、管理、就業、生活服務以及宣傳推廣的巨大壓力。校園文化建設已逐漸成為一種全方位、多維度、有意識的戰略行為；但有時可能存在盲目性和同質化。與現有研究型本科院校相比，應用型本科高校大都缺乏歷史文化積淀，但新鮮的流行文化和現代技術融合了密集的前沿信息，借助多元化的媒介使校園文化成為一種多維動態的形式。

3.校園文化建設存在制度層面的完善與改革的多重矛盾

在高校管理模式、人才培養模式、專業建設等方面，應用型本科高校校園文化建設與其他高校有著不同，往往顯現出旺盛的生命力和敢于內省、善于借鑒、勇于革新的精神。應用型本科院校校園文化建設更注重其物質文化轉向、師生思想觀念積極轉變、校園制度文化完善更新。

四、應用型本科校園文化建設中視覺形象識別系統的構建——以“武漢商學院”為例

針對應用型本科高校校園文化建設發展的現狀，從構建UIS形象識別系統的三個方面，以武漢商學院為例進行如下設定：

1.樹立創新理念，建設MIS理念識別系統

武漢商學院是湖北省第一批轉型發展試點院校，以商科教育為特色；配備具有專業特色的學科專業體系，重點培養服務區域經濟社會發展所需要的應用型人才。學校從注重培養本科應用型人才出發制定了嚴謹的辦學定位、發展戰略、辦學思路、校訓等。

武漢商學院是應用型本科院校，由武漢商業服務學院轉型升級建立。學校秉著以學生為本的目標制定了全面的理念識別體系，具體包括以下幾個方面。辦學定位：立足武漢，面向湖北，面向基層，面向現代服務業，突出商科教育特色，把學院建成有特色的應用型本科院校；發展戰略：質量立校，特色興校，人才強校，和諧辦校；辦學思路：差異發展，傳承特色，開門辦學，服務地方，擴展內涵，提升水平；校訓：商者無域，知行致遠。

武漢商學院校園文化的發展基于楚文化藝術，通過與楚文化歷史的融合，傳承了楚文化的浪漫主義特點。學習楚人堅韌不拔及獨立進取精神的同時，發揚楚人積極開放的態度，吸取國內外的先進文化精華，融入“商者無域，知行致遠”的校訓，形成商科特色鮮明的校園文化。

2.建立制度基礎，打造嚴謹有信的BIS行為識別系統

武漢商學院在注重學生修習專業知識，完善校園規章制度的基礎上還積極開展校園活動，首先加強校園制度的建設，全面完善制度的規范，營造良好的校園風氣，使學生能夠在積極正面的校園文化氛圍中學習、生活。同時以楚文化歷史中的圣哲先賢作為典范，學習他們的優秀品質。另一方面通過專業競賽加強專業知識技能的鞏固。最后，積極拓展海內外戰略合作，與企業、高校建立合作伙伴關系，開展學術交流。為校內師生和地方政府提供志愿服務機會和專職教育培訓，如服務世界軍人運動會、亞錦賽等。這些行為識別系統的建立，共同促進了校園文化的建設。

3.樹立特色品牌形象，構建VIS視覺識別系統

武漢商學院的校園文化建設在很大程度上受到楚文化的影響。為了更好地促進學校的發展和建設，引入了UIS系統，結合楚文化的特點創造了當地的校園文化。

建立校園品牌形象尤其是為了改善校園基礎設施的建設。首先它利用楚文化浪漫主義的形式和色彩特征，建立起楚文化深厚而莊嚴的氣質，并建造出符合大學生熱情和開放性格的新中式建筑。另一方面，校園景觀設計有所增加，雕塑壁畫和園林綠化植物提升了大學生的審美情趣，增強了校園文化的歷史氛圍。

要樹立校園文化的品牌形象，還應注意UIS圖像識別系統的基本開發和應用規范。一方面，要注意大學校徽和字體徽標的設計規范。同時，學校需要積極促進UIS圖像識別系統在行政辦公系統和多媒體辦公系統中的應用。

2014年，武漢商學院經歷了向應用型本科大學的轉變，并將楚文化的本地特色與商科特色相結合，設計了具有深遠意義的新校徽，如圖1所示。中心的硬幣圖案使用了一種古老的商業流通貨幣的原型，該貨幣具有豐富的春秋文化風格，充分展示了學校以商業為中心的本質。此外，在“武漢商學院”的標準文字設計中，上半部分使用具有中國特色的中國書法，下半部分則標有英文縮寫。體現一種結合商業與重要性并結合中國與西方的教育理念。

UIS形象識別系統在校園文化的建設中起到了重要作用。通過MIS、BIS、VIS三個層面的構建可以更好地提升校園文化的品牌形象。將UIS形象識別系統融入到校園文化建設中可以有效地促進應用型本科高校動態長遠發展。