初中化學教學策略簡析

武愛芬

摘 要：化學教學首先要激發學生的學習興趣、給學生創造優良的學習環境，要充分利用多媒體，必須打破陳舊的教學觀念，要讓學生有學習的成就感。本人教學有年，略有心得，簡做例舉，期望同仁共同商榷與矯枉。

關鍵詞：化學；興趣；學習情境；多媒體；教學觀念；成就感

一、培養學生持久的學習興趣

1.要注意激發學生的好奇心。如缺乏興趣，學生就會對學習感到枯燥，反之，注意教學方法，提起學生學習的積極性，讓他們以輕松的心態認識豐富多彩的化學?；瘜W的奧秘可以說是無窮無盡的，很適合中學生的年齡與學習特點；培養了學習化學的興趣，學生們就有一種強烈的學習愿望，就能達到事半功倍的學習效果。舉例來說，我們在學習“化學研究些什么中”有一個小小的實驗，把雞蛋放入白醋，老師可以把這個實驗讓學生帶回家去做，然后讓學生反饋試驗結果。教師提問，在做實驗過程中，是否產生大量的氣泡？雞蛋是否一會兒上浮一會下沉？為什么產生這種現象？把雞蛋放入白醋里面和放進水里面有什么區別？如果放進油里面呢？這些提問，促使學生對學習產生興趣，會激發他們認真的閱讀教學內容，幫助他們更細致的去觀察，也能夠讓他們了解到化學在日常生活中的作用，滿足了學生的好奇心理。好奇心的培養，必須要借助實驗，例如白紙顯字的實驗，讓學生嘖嘖稱奇，清水變牛奶，是怎樣變成的？為什么手帕燒不壞？這些有趣的現象，讓學生產生驚嘆，使之對化學產生濃厚的興趣。

2.創設優良的學習情境。只有學生進入了學習狀態，才能夠有良好的學習效果。在化學課堂上，一定要激發學生的興趣，點燃他們的興奮點，讓他們注意力集中。方法有很多，比如有精彩的引言。在一上課之初，就牢牢的抓住學生的心。學生們都喜歡講故事、喜歡聽故事，迎合學生的心理，向學生們講述化學家的成長故事，給他們種下喜愛學習化學的種子。比如瑞典化學家舍勒的故事就很動人心。

這個只有小學學歷的年輕人，他沒有學習的條件，因為家庭困難，遠遠沒有我們現在的生活安穩，他15歲的時候就去做學徒，可是他的老板有很多限制，沒有老板同意的時候，是不能進入實驗室的。在鉆研孔克爾的名著《實驗室指南》時，舍勒對書中的一段論述產生了疑問，沒有人對自己解答，怎么辦？有一天，他實在忍不住了，自己端上蠟燭，偷偷的遛進了實驗室，正在聚精會神的操作的時候，突然發現身邊站著一個人，他以為是老板，嚇得魂飛魄散，后來定睛一看，原來是自己的同事，也是一個好學的年輕人，兩人會心一笑，因為他們倆是一個非常要好的朋友，都想了解一些問題，經過細心的交談，他們兩個了解到很多原本不熟悉的知識，他們約定，偷偷進實驗室做實驗的事永遠不告訴老板。經過一段時間的實驗，舍勒證明了孔克爾的書上是把石墨和軟錳礦混為一談了，后來，他還用軟錳礦制出了氯氣，舍勒經過天長日久的努力，從一位小藥劑師終于躋身于著名化學家的行列。這種故事學生們都很喜歡聽，化學家也能夠成為他們心中的楷模，這樣就能夠有效的激發學生學習化學的動力。

3.應用多媒體。理論永遠是枯燥的，初中的化學知識涉及很多的理論，在學習過程中，如果只是機械地記憶，會讓很多學生愁容滿面。理論知識過于繁瑣抽象，比如微觀粒子的結構、運動及變化，這些相對都難以理解，但多媒體恰恰解決了這些問題。多媒體有聲有色，圖文并茂，學生們喜歡觀看，在播放多媒體過程中，抽象的知識完全具體化，畫面的生動吸引了學生的眼球，激發了學生的熱情，化解了學習的難度，提高了大家的記憶效果。例如：在講化學變化的微觀實質的時候，倘若在教學中使用多媒體，就能很好地向學生闡述出水分子分解的具體過程，從而學生對于書本中所講述的“化學變化中分子能夠分解為原子，原子是化學變化中最小的粒子”的知識就很容易理解。

二、教學觀念要更新

要打破原有的教學觀念，用全新的教學方法去教學，一定要深入教材，挖掘教材，同時提高學生的主體性地位，圍繞教科書的內容，根據需要進行知識的延伸，注意培養學生的化學能力，不要過分追求學生的學習成績，讓學生主動的學習化學知識，讓他們喜歡化學，養成他們動手動腦的習慣。教師切忌只是完成教學任務，一定要根據學生的學習狀態進行教學，要讓學生主動的去學習知識，一為要引發學生進行深入的思考和研究。在出現問題的時候，教師進行適當的點撥和提問，從而培養他們的學習能力，促進學生知識的構建和能力的提高。

三、讓學生有學習的成就感

付出了一定要有回報，否則話就會有一種勞而無獲的感覺。有了收獲，學生會有學習的成就感，有了收獲就能夠衡量課堂學習的有效性，也只有有了收獲，學生才能夠喜歡學習，實現高效課堂。學生從一無所知，到懂得了一些化學知識，從懂得少，變得懂得很多，通過時間的推移，學生的價值觀得到了提升，他們掌握了大量的化學知識與技能，他們會對化學產生情感，他們的技能會不斷的升華。當然，冰凍三尺非一日之寒，實現高效課堂不可能一蹴而就，需要教師辛勤的付出，從一點一滴做起。

四、結束語

在學習過程中，讓學生認識到死記硬背的弊端，要養成良好的學習方法和學習習慣，提升認知能力和思維能力；引領學生進行合作學習，使之掌握學習化學的技巧；在課堂上，讓大家都參與到學習當中；要真正的培養學生的綜合能力，重視作業練習，注重總結，提煉解決問題的方法這樣將有效提升學生學習效率，讓學生對知識進行全面掌握，給學生的學習帶來自信，從而促使學生對學習化學之興趣更為濃厚。

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