語文教育以人為本

謝雅云

摘 要：發展教育必須以人為本，教育根本使命就是培養個性化的人オ。惟有以人為本，才能因材施教，開拓創新，充分開發個體潛能，這是時代和社發展的必然趨勢。

關鍵詞：教育；以人為本；個性教育；開發潛能

前蘇聯教育家加里寧曾經提出“教師是人類靈魂的工程師”，教師的主要任務是造就培養時代新人。教書育人，既是教師的根本任務，又是黨和人民賦子的神圣職責和光榮使命。隨著時代的進步，整個社會對教育的要求不斷提高，逐漸從應試教育向素質教育轉化。加之，科學技術突飛猛進和國際社會日趨激烈，新的教育模式就應運而生了，那就是發展教育，必須以人文為先。作為一門具有濃郁色彩的人文學科，語文教育更應如此。所謂教育顧名思義就是教書育人。

一、首先育人就是培育人才

從語文教育教學實踐來看、教書是育人的重要途徑。在大語文的理念下，教師通過傳授知識，講授做人道理，以引導和激勵青少年學生徳、智、美、勞全面發展。作為人類文明的傳播者，學生成長的引路人，教師的教育理念需要有新的發展。人文教育就是新型教育的本質特征。在人文教育的大背景下，語文學科以它特有的優勢，潛移默化地引導學生的思維習慣，這為實施科教興國戰略，奠定堅實的人オ和知識基礎，都具有十分重要的現實意義和深遠的歷史意義。

本來，教育的根本使命就是”培養人”。它通過培養同現代化要求相適應的數以億計的高素質勞動者和數以千萬計的專門人才來這實現社會主義建設服務、人是第一生產力，是所有生產力中最活躍的因素，人的培養和人的素質提高，直接關系到對自然界的改造和社會的發展、現代化不僅是物質的現代化，更是人的精神文化的現代化.因而我們的教育必須以人為本、但是，隨著教育的專業化發展及人們求職生存的需要，人的教育被忽略，人力的教育成為時尚，加上實用主義、功利主義在教育中的盛行，人們逐漸忘掉了教育的根本，忘掉了人的靈魂。因而教育改革勢在必行，語文教學必須以人為本。

二、語文教育應該是豐富多彩的

世界上沒有相同的兩片樹葉，人就是有一個個鮮活的個體.這就決定了我們的語文教育應該是豐富多彩的。一定要把人文教育的根本目的確定為促進受教育者人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現上，而不是采取一刀切。人文教育其核心是涵養和充實人文精神，而不是僅僅停留于獲得某些有關的書本的知識。知識的獲得當然是必要的，但它不是最終目的，最終目的是要通過自我體悟與心靈體驗達到人性境界的提升。須關注人的發展，實際上是關注人性的發展，關注人的個性的發展，這正如巴班斯基所言：“教育與個性發展相統一和相互聯系是教育過程的規律。”

反思一下我們現在的教育，只重視知識的教學，卻忽視了個性化的教育。孩子總是在家長或老師框定的圈子內學習和活動，沒有自己的中心。家長和老師總是不約而同地用“該這樣，應該那樣，不能這樣，不能那樣”來扼殺學生的思想，讓他們接著自己的意志辦事、其實就是忽視了個性化的教育。

三、發展教育以人為本，是時代的要求及社會發展的必然結果

現代科技和經濟的迅猛發展現代化建設對人才培養的需要，對教育提出了更高的要求，對青少年一代的培養教育，直接影響到整個民族的素質，關系到社會主義建設的宏偉目標.加強素質建設，提倡人文精神，是教有戰線重要而迫切的任務。學校教育是人文教育的主體。從某種意義上說，它決定了青少年學生的人生觀、世界觀的基本走向，決定了人生觀、價值觀的形成。

語文教育要適應時代的要求，堅持以人為本，根據個體的客觀情況，群體的共同特征，選擇盡可能科學的教育模式，創造性地把握學生身心發展的方向、速度、軌跡。“關心當代文化生活，尊重多樣文化”，這是語文新課程的導向。縱觀世界發展史，以人為本的個性化教育都極大地促進了社會的飛躍發展。歐洲的文藝復興是黑暗時代的中世紀和近代的分水嶺，是資產階級革命的與論前提。在歐洲的文學歷史和哲學史中，人文主義主要被用來描述14到16世紀間較中世紀比較先進的思想。文藝復興極大地推動了歐洲文明的發展。

以人為本作為一種價值取向，其根本所在就是以人為尊，以人為重，以人為先。當我們將“以人為本”作為教育的價值選擇時，教育便具有了創造人的價值的意義。社會是不斷地前進，這需要我們后來者不斷地超越，方能長江后浪推前浪，推動著社會快速地良性地發展。作為生產關系中最重要的因素，人是不斷地創造，不斷地發展進步，到達一個又一個的新高度。因而對人才的培養，很重要一點就是培養創造性的人才。兩千多年前，孔子就提出了因材施教的理論，這是個非常有創造性的觀點，它充分尊重學生個性，主張人各有長。“研究每一個”、“發展每一個”。教育活動中注重因勢利導、因材施教，使其稟性天賦得到充分的張揚，使其興趣愛好能得到個性化發展。我們要善于鼓勵學生獨立思考，大膽質疑，敢于突破老框框而獨辟蹊徑，標新立異。要求學生具有較高的心理成熟度，有比較高的自我表現力，不怕挫折，努力提高創造性思維能力。只有在教育過程強調以人為本，教育轉型為個性化教育，我們的青少年才會是鮮活的整體。強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創造、否定等級的教育思想成為現代教育之主導。創新能力的培養早已成為現代教育的努力方向并正在成為教育的明顯特征。

用欣賞的眼光看待學生，這是我們每一個教育工作者的共識。教育的目的在于使每一個人成為他自己，教育的責任在于開發學生的潛能。以人為本，就是認可每個人認知的獨特性，每個人所擁有的智能是不同的，其組合方式也各有特色。

應該充分認識到，我國還處在社會主義初級階段，經濟、科技、文化的發展總體上與世界先進水平相比還有較在較大的差距。當今國際競爭的實質是以經濟和科技為基礎的綜合國力的較量，科技進步與創新是增強綜合國力的決定性因素。千秋基業，教育為本。實施科教興國戰略，可以加快人才培養，提高人口素質，取得當今和未來競爭的主動權，使我們中華民族永遠雄立于世界先進之林。