小學班主任工作藝術初探

摘 要：班主任工作是一門藝術。班主任工作水平的高低直接影響學生的發展。因此，班主任要在工作中傾注全部的心血，不僅在班級管理中要講究藝術，在與家長合作時更要講究藝術，只有這樣才能使學生更健康、更全面地發展。

關鍵詞：班主任；工作藝術；表揚；班級管理；家長合作

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）13-0145-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.130

班主任工作是學校教育教學工作的重要組成部分，是學校各項工作順利開展的基礎和保障。小學階段更是如此，小學生在習慣養成方面更需要班主任的有效引導，保證班級各項活動的順利開展和教學活動的有效推進。班主任管理工作是一項育人的工作，需要我們結合學生的特點以及小學德育管理的要求來有序地推進，保證班級的穩定，為學生的健康成長打下堅實的基礎。

教育學本身是一項科學，落實其科學性需要我們藝術性地開展班主任工作，有效落實學校各項工作的要求，保持班集體的穩定，為學校教育教學工作正常有序地開展保駕護航，最終促進學生茁壯成長。

一、班級管理的藝術

在班主任的各項工作中，班級管理工作是最核心的工作，它是落實學校各項工作的基本保證。但是，班級管理工作非常復雜，而且工作量很大，班主任不僅要負責班級管理工作，往往還要擔任教學工作及其他工作，這就需要班主任具備管理能力，提升管理效率，藝術性地開展班級管理工作。

首先，班主任要傾注愛心。教育是愛的教育，真正的教育應該是潛移默化深入學生內心的，需要心與心的交流和溝通。所以在班級管理工作中班主任必須要用師愛去感染學生，這樣才能使學生“親其師，信其道”，有效推動各項工作的開展。

其次，要有智慧。班級管理工作復雜且突發性很強，這就需要教師要有預案意識和協調意識。在工作中要提前進行規劃，分清主次和條理，逐步有序地推進各項工作。對于經常發生的問題要防患于未然，這樣遇到問題才不慌，解決起來才會高效。

最后，要充分發揮學生的作用。學生是教學的主體，更應該是班級管理的主體。班主任在班級管理中要注意發揮學生的作用，給每一名學生參與班級管理的機會，這樣不僅僅能夠群策群力，也能夠調動學生的熱情，順利開展各項工作。其中最重要的就是要注意發揮班干部隊伍的作用，選擇和培養合適的班干部最為關鍵。

二、與家長合作的藝術

現代教育理念強調要充分調動各種教育因素，形成教育合力，從而有效推進班級各項工作的開展。對于小學班主任工作來說，離不開家庭教育的配合，因為家長是孩子成長的第一任老師。這就需要班主任重視家長的作用，采取恰當的措施，提升與家長合作的藝術。

要想有效地和家長合作，首先，需要關注家長的需求，而不是命令與要求，努力使家長發自內心地關注、支持班級工作。其次，要以誠相待，切實使家長認識到配合學校、班級管理的重要性，幫助其提升責任意識。最后，要有有效的手段來引導家長切實有效地參與，充分利用現代信息技術手段建立常態化的溝通機制，實現有效合作。當然，因為時間和條件所限，不可能每一名家長都能夠參與進來，所以，班主任要充分利用每學期的家長會和家長學校與家長溝通。同時，要推進家長委員會的建設和落實工作，發揮核心、榜樣的引領作用，這樣才能夠更好地獲得家長的配合，優化育人效果。

三、表揚學生的藝術

表揚是促進學生進步的有效手段，特別是小學階段的學生更是如此。但是據了解，在我國的中小學校中，還有相當一部分教師不能經常運用表揚藝術，他們最常用的法寶就是批評。因為大多數的教師認為，學生的每一點成績與進步，都是他們付出艱辛勞動的成果，其進步是理所當然的。當大多數學生能達到其期望值，而少數人做得不夠好時，他們就對這些人予以批評，可這批評，對這少數人學習成績的提高卻沒有什么作用。因為，批評只是傳遞給學生一種消極的信息，而不能調動其積極性。

（一）教師要能夠實事求是地表揚學生

有位哲人曾經說過，只有真實的贊美才最打動人的心靈。同樣，教師對學生的表揚也要實事求是，如果教師對學生沒來由地表揚，或者夸大其辭地表揚，都不利于學生的成長。

（二）教師要盡量表揚學生的每一點進步

教師要認真地觀察學生，并及時表揚學生的每一點進步，使每一位學生都充滿自信。還要創造各種機會，使班級充滿凝聚力。對學生的每一個問題，不是想當然地去下結論，而是展開調查。注重學生的每一點進步，滿足學生的成就心理需要，使他們能夠充分看到自己做出的成績，看到自己的勞動沒有白費，這就更增強了他們學習的信心，學習成績也就有了突飛猛進的提高。

總之，小學班主任工作是一項充滿藝術性的工作，也是學校各項工作順利開展的重要保障。小學班主任管理工作內容多、工作量大，而社會對小學教育的重點關注意味著我們要創造性和藝術性地開展各項工作，要主動學習，不斷地進行總結和反思。落實小學班主任工作的各項職責要求，調動學生、家長各種有利因素，形成教育合力，相信一定能夠把這項工作做得更出色。

參考文獻：

[1]孫梅.加強溝通，提高管理質量——淺談小學班主任管理工作[J].現代閱讀（教育版），2013（8）.

[2]高福艷.班主任工作中的“四立”“四勤”“四心”“四戒”[J].小學教學參考，2010（3）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 雷清偉（1966.7— ），女，漢族，河南蘭考人，一級教師，研究方向：小學語文教育。