小學體育課堂中體育游戲的應用

摘 要：小學的體育教學要順應時代需求，努力創(chuàng)新教學方法，倡導“快樂體育”理念，科學合理地運用體育游戲，進而提升體育教學的總體質(zhì)量。故此，為了能夠滿足小學生的實際學習需要，充分發(fā)揮體育游戲在教學中的積極作用，教師要根據(jù)學生的實際情況來選擇適當?shù)捏w育游戲，不斷創(chuàng)新體育游戲的方法，保持體育游戲的趣味性，促進小學體育教學的有效提升。

關鍵詞：小學體育；游戲教學；指導

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）13-0137-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.122

游戲教學方式轉(zhuǎn)變了以往課堂教學枯燥無味的局面，讓學生真正對學習產(chǎn)生濃厚興趣，提高了教學質(zhì)量。本文針對小學體育課程中的體育游戲教學的意義及方法進行了簡單的分析與探討。

一、借助體育游戲提升課堂整體趣味性

小學生的年齡正是成長發(fā)育的重要時期，其身體素質(zhì)的發(fā)展在該年齡階段正處于最佳的狀態(tài)。體育游戲與體育運動技術講解有機結(jié)合的教學方法能夠更加有效地促進學生的跑、跳等活動能力的提升。只是單純依靠體育運動技術講解來教學，容易使學生產(chǎn)生煩躁感，會出現(xiàn)課上走神，注意力不集中，對學習不感興趣的情況。而在常規(guī)的教學中適當加入體育游戲，可以提高學生對學習的興趣，個體表現(xiàn)更加積極，這也體現(xiàn)了教學中體育游戲的魅力所在。如“一、二、三、木頭人”，這游戲不要任何輔助工具，對參與的人數(shù)也沒有限制，既可以分小組進行，也可以多人一起參與。教師可以規(guī)定游戲中的瞬間動作，如喊“木頭人”瞬間單腿站立，這樣既鍛煉了學生的身體素質(zhì)，又可以增加課堂的趣味性。

二、和教學內(nèi)容緊密聯(lián)系

雖然體育游戲在教學中可以有效地活躍課堂氣氛，但是作為教師，要時刻意識到其作用是為了更好地輔助教學活動的開展，不僅僅是為了滿足學生的興趣。因此教師需要科學合理地使用體育游戲進行教學，要讓教學內(nèi)容與體育游戲密切聯(lián)系起來。如在進行短跑的教學中，可以采用迎面接力的訓練方法。再如進行行進間雙手胸前傳接球的教學，可以充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的運動潛能，達到事半功倍的教學效果。

三、開展具有針對性的游戲活動

體育教學的任務就是讓學生能夠有效掌握相關知識與技能。教學的內(nèi)容對于處在小學階段的學生有一定難度，容易讓學生產(chǎn)生抵觸心理，對枯燥且形式單一的體育活動感到厭煩。在體育教學中，教師要明確了解當堂課的教學內(nèi)容，將其中的體育知識與游戲進行有效結(jié)合，組織學生進行具有針對性的游戲活動，提高學生對學習的興趣，集中他們的專注力。而構(gòu)建良好教學氛圍，可以讓學生在游戲中學到知識技能，提升整體教學效果和質(zhì)量。

例如，在學習足球知識技能時，可以組織學生進行“帶球過人”“定點射門”等游戲；學習田徑類技能時，可以讓學生進行“丟手絹”“接力跑”等游戲，組織學生以小組為學習單位，在體育游戲中更好更自如地學習體育知識。

四、選擇適合學生的體育教材，與課堂結(jié)構(gòu)相對應

體育教學課堂的設計是為了有效提高學生的主動參與性，達到提高課堂教學效率的目的，故此，在教學時教師必須要選擇適當?shù)捏w育教材，這樣才能把課堂的設計與體育教學有機融合。

比如在中長跑活動中，當學生掌握了基本的注意事項后，就可以組織一些與中長跑相關的趣味游戲，提高其積極性。另外在中長跑開始前，可以讓學生自主選擇自己喜歡的動漫人物或動物角色進行角色扮演，根據(jù)不同角色設置不同的跑步要求，提高教學整體參與性與學生的運動能力，讓學生在游戲中也能充分發(fā)揮自己的能力。

五、創(chuàng)設游戲化情境，激發(fā)學生參與興趣

小學體育課堂教學內(nèi)容不能脫離日常的實際生活，其游戲的創(chuàng)設也要符合生活化的情境。有效情境的創(chuàng)設可以提高學生的感官感受，并且可以讓學生在實踐前就對要進行的游戲活動有所了解。

例如，以跳圈游戲為例，老師可以創(chuàng)設“青蛙解救同伴”的游戲情境來激發(fā)學生的學習興趣，即畫個寬約90厘米左右的小河溝，然后在旁邊畫一些石頭，最后在小河溝的對面再擺上幾個小凳子，用凳子來充當青蛙的伙伴，讓青蛙跳過小河溝去解救自己的同伴。教學時教師要仔細講解游戲規(guī)則，讓學生了解游戲具體的玩法。這樣學生便能夠在良好的情境中提高課堂參與度。特別值得一提的是，情境的創(chuàng)設目的在于讓學生了解游戲的規(guī)則，并培養(yǎng)學生進行參與的興趣。在具體的游戲?qū)嵺`中還需要教師做出更多科學合理的引導與提示，進而讓學生安全地進行游戲?qū)嵺`。

體育教育是基礎教育教學中的重要組成部分，要想讓小學生身心得到全面發(fā)展，就要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，合理利用體育游戲，通過營造良好的游戲氛圍，創(chuàng)設與教學內(nèi)容相應的游戲情境，來激發(fā)小學生的體育積極性，提高體育教學的效率。

參考文獻：

[1]王嫦敏.淺談體育游戲在小學體育教學中的作用[J].科技信息（科學教研），2007（15）.

[2]張東輝.淺析體育游戲在小學體育教學中的有效應用[J].速讀旬刊，2017.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 曹殿英（1963.10— ），男，漢族，遼寧莊河人，小學一級，研究方向：小學體育教學。