農村中學物理實驗教學中存在的問題及對策

薛鋒 劉小麗

【關鍵詞】 物理教學;實驗;問題;對策

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）03—0085—01

物理是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗教學在鞏固和提高學生對于基礎知識的理解，強化基礎知識的應用能力，拓展創新思維，起著不可忽視的重要作用，但有效實施還需要各方面的資源、條件相互配合。本文以農村中學物理實驗教學為切入點，著重分析教師、學生和實驗條件方面的問題，并提出相應的對策，以期為農村中學物理實驗教學帶來長足發展。

一、農村中學物理實驗教學存在的問題

1.實驗教學管理不規范

當前，經濟飛速發展和社會對教育的關注，為教育的發展提供了物質保障，但同時出現優秀教師資源向城區學校匯聚，導致農村中學師資流失，出現教師跨年級、跨學科代課的現象，對實驗教學帶來了嚴重的阻礙作用。為了尋求實驗效果，演示實驗能省就省，分組實驗改成演示實驗，學生進入實驗室的機會越來越少;很多農村學校沒有專職實驗員，都由科任教師兼職，日常學習、教學、作業批改、班級管理等工作花費了大量的時間，繁雜且業務性很強的物理實驗教學任務就顯得力不從心。

2.教師對實驗教學的認識不到位。初級中學物理課程標準明確指出：通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，有控制實驗條件的意識，能利用不同渠道收集信息，能通過實驗收集數據，有初步的信息收集能力經歷信息處理過程，有對信息的有效性、客觀性做出判斷的意識，學習從收集的信息中分析、歸納規律，嘗試解釋根據調查或實驗數據得出的結論，有初步的分析概括能力……然而，農村中學物理實驗教學普通將實驗從實驗室搬到了黑板上，只講不做，將做實驗變成了講實驗;為了保證教學效果，讓學生死記硬背實驗注意事項、實驗現象、過程方法、實驗結論，久而久之，學生對物理學習失去了興趣。

3.實驗室建設和儀器配備落后。大部分農村中學實驗室儀器落后陳舊短缺、藥品失效短缺、實驗儀器不配套是普遍現象;加之實驗管理不規范，實驗過程中部分儀器損壞，藥品浪費，實驗儀器的維修、保養、補充跟不上，久而久之，實驗教學在物理教學中難以發揮作用，最終被摒棄出課堂教學活動。

二、農村中學物理實驗教學的對策研究

實驗教學是物理教學的重點環節，是培養學生創新能力的主陣地，要發展學生的能力，推進素質教育，實驗課堂的改革勢在必行，筆者認為急需做好以下幾點：

1.改變教師觀念，著力培養學生的實驗技能。隨著高中考招生考試制度的改革，實驗技能占據著較大的分值，單純依靠講實驗、做實驗訓練題、背實驗，已經很難應付考試、提高學生的物理學科成績。故而，要求我們教師一定要轉變觀念，把學生的發展作為教育的出發點，讓學生學會合作學習、探究式學習，讓學生在實驗的過程中發現問題、解決問題，以培養學生的能力。

2.發揮主觀能動性，創造條件加強實驗教學。實驗儀器藥品短缺，教育投資在短期內不能解決問題，而且有些實驗儀器現在很難在市面上購買到高質量的，所以要充分發揮教師和學生的主觀能動性，創造條件利用自制實驗器材或替代品做實驗，照樣可以達到目的，甚至能提高學生學習的積極性。例如：熔化實驗找不到海波，用冰塊替代;升華凝華實驗加熱樟腦丸;缺少直流電源用干電池代替……

3.重視實驗室管理。加強實驗投資，建設符合要求的實驗室和儀器室，配備專業的實驗員，制定明確的實驗教學任務和目標，每學期對實驗儀器、實驗室的利用情況進行評估和考核，有條件的學校可以成立興趣小組，定期開放實驗室，為學生的能力技能發展提供保障，嚴格落實實驗室和儀器室管理制度，定期檢查，保養維護，購買補充。

農村中學物理實驗教學工作任重而道遠，需要各級政府、各部門扶持，才能真正解決農村實驗教學工作滯后的現狀，才能真正實現“為了一切學生，為了學生一切”的宏偉目標。