流動人口子女感恩教育實踐研究

陳莉華

【關鍵詞】 流動人口子女；感恩教育；實踐

【中圖分類號】 G625.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）06—0046—01

流動人口子女作為一個龐大的群體，他們同樣是祖國的未來和希望，是將來祖國建設的生力軍。流動人口子女大部分時間是在學校度過。學校為他們提供了學習的環境與條件，老師教會了他們許多文化知識與做人的道理，他們對母校與老師應心存感恩。然而，仍有部分孩子學習態度不端正，對學校的教育之恩淡漠，表現在對學校的公物不愛護，對學校的公共環境隨意破壞，抱怨學校的校規校紀太多；不尊敬老師，不尊重老師的勞動成果，給老師起外號等現象時有發生。感恩教育是德育的重要組成部分，它是一個復雜的系統工程，需要社會、學校、家庭三個方面相互配合、相互促進。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、社會感恩氛圍的營造

對流動人口子女感恩教育需要在全社會范圍內營造感恩的大環境，這個環境是人與人相互施恩與感恩的關系氛圍。首先，我們應該提倡人與人之間相互幫助、相互寬容、相互理解，減少不道德、不感恩行為，為農村留守兒童營造良好的感恩社會氛圍。其次，社區組織應該對春節返鄉的流動人口子女的家長加強引導和教育，規范他們的不文明惡習如賭博等，以身作則，為孩子做好榜樣，加快文明建設。在社區開展以感恩為主題的常規性教育活動，并密切配合學校組織的各種感恩教育活動，使得家長與孩子同時行動，這必將促進感恩教育取得實效。最后，要加強對媒體的管理，發揮媒體的正面導向作用，發揮感恩言行的正能量功效。可以通過影視媒體播放感恩方面的影視劇或者公益廣告等來啟發青少年的感恩意識。例如，央視公益廣告《家》就是很好的感恩教育題材，對孩子們感恩意識的培養具有巨大的啟示作用。此外，通過社區廣播對本年度涌現的感恩典型進行大規模集中宣傳，促進全民思想道德水平的提升，形成人人感恩、施恩、報恩的和諧社會氛圍。

二、家庭感恩教育的感染

父母是孩子的第一任老師，父母的言行對孩子影響深遠。父母不但要教育孩子學會感恩，還要以自身的感恩言行感染孩子。父母孝敬長輩，幫助鄰里、同事、朋友的每個細節，可為孩子做出感恩榜樣，潛移默化地感染孩子的感恩意識與言行。首先，家庭中孩子的監護人必須承擔起感恩教育的責任和義務，不能一味地寵愛和順從孩子，一定要注重培養孩子的家庭責任感，可以讓他們適當承擔一定的家務勞動。比如，在周末或者節假日讓他們在力所能及的范圍內幫助監護人完成一些家務或是農活，這樣有利于培養其作為家庭成員的責任意識，養成勤勤懇懇勞動的好習慣，在切身的勞動體會中意識到監護人的艱辛與不易，在此基礎上他們才能懂得報恩、施恩。其次，流動人口子女的父母要從自身做起，給孩子樹立感恩的榜樣。身為流動人口子女的父母要孝敬和感恩自己的父母和長輩，并用實際行動引導孩子尊敬長輩。在外奔波回到家中不但要關心自己的孩子，也要關懷自己的父母、長輩，這樣孩子會在潛移默化之中養成尊敬長輩、孝順父母的好習慣。最后，加強多方合作。流動人口子女往往缺乏的并不是物質上的幫助而是家庭親情的缺失，精神上的撫慰對他們來說更是彌足珍貴。為此，父母應當經常與孩子、孩子監護人及老師保持聯系。通過微信、QQ、電話、心靈信箱、定期回家等形式及時了解孩子各方面的情況，多與孩子交流思想，給予孩子更多的關愛。同時，利用和孩子通話的時機或是和孩子團聚的時間對孩子進行感恩教育，教育孩子盡可能地幫助長輩做家務，長輩生病的時候盡自己的力量照顧長輩，教育孩子面對別人幫助時，知道如何表示感謝。長此以往，流動人口子女的感恩品質就能夠漸漸培養起來，并內化成一種自覺的感恩行為。

三、學校活動、學科教學中感恩教育的滲透

首先，教師的職責是教書育人，不能只重視智育而輕視德育，要在思想品德的養成上嚴格要求學生，學校教育應該完善教育教學目標，在語文、歷史、地理、班會等教學活動中廣泛滲透感恩教育。其次，在課外集體活動中，要積極引導學生知恩、感恩、報恩，使學生從感恩認知引導內化為根深蒂固的感恩價值觀念和人格品質，并在日常生活的細節中養成感恩的意識，并以身作則，以自己細微、具體的感恩言行熏陶與感染學生。再次，學校還應適當開設感恩課程，并廣泛開展形式多樣的感恩活動。如感恩演講賽、感恩書信評選、感恩圖片展覽、感恩社會實踐周或日等，感恩教育要避免形式主義，注重感恩教育的實際效果和長期效果，從本質上促進留守兒童內在感恩品質的形成。最后，學校應建立留守兒童檔案，配備一定的兒童心理健康專業人員和專業的心理輔導教師，為這部分學生多提供一些心理健康服務。同時，提供一些必要的情感溝通渠道，加強學生與其家庭成員的聯系，引導與督促留守兒童踐行感恩言行。

（本文系2016年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《東街小學流動人口子女感恩教育個案研究》成果之一，課題立項號：GS[2016]GHB1810）編輯：郭裕嘉