“00后”高職大學(xué)生友善觀現(xiàn)狀研究

王碩 王向東

摘 要：2018年9月，一大批“00”后涌入大學(xué)校園，作為新時(shí)代的接班人，“00后”大學(xué)生開始逐漸成為國家未來發(fā)展的主力軍。研究“00后”高職大學(xué)生友善觀現(xiàn)狀，能夠?yàn)楦呗氃盒＜訌?qiáng)新時(shí)期社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供有益借鑒。目前，“00后”高職大學(xué)生友善情況總體良好，但仍存在對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)環(huán)境不友善的言行。高校須從友善觀的宣傳、制度建設(shè)、學(xué)生活動(dòng)等層面加強(qiáng)學(xué)生友善觀教育。

關(guān)鍵詞：00后；友善；價(jià)值觀

友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國傳統(tǒng)文化重要范疇，它是根基于中華民族的生存環(huán)境與生存?zhèn)惱矶L的一種道德范疇。研究“00后”高職大學(xué)生友善觀現(xiàn)狀，對(duì)于高職院校大學(xué)生思想政治教育具有重要意義。本文對(duì)合肥市所在高職院校中2000年以后出生的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，涉及文科、理科、工科、商科、醫(yī)科等8個(gè)專業(yè)類別，共發(fā)放問卷700份，其中有效問卷649份，問卷回收率92.7%。

一、“00后”高職大學(xué)生友善觀現(xiàn)狀

（一）對(duì)友善觀的認(rèn)知度分析

當(dāng)被問到是否知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀中提到的“友善”時(shí)，回答非常了解的占46.38%，大概了解的占35.13%，只知道但不了解的占18%。對(duì)于友善觀的重要程度，87.67%的學(xué)生回答“非常重要”，并且68.41%的學(xué)生表示見到不友善的行為覺得“厭惡和氣憤”。這說明黨的十八大以來，國家、社會(huì)和學(xué)校對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳起到了一定的成效，大學(xué)生對(duì)于友善觀的倡導(dǎo)和重要性高度認(rèn)可，面對(duì)身邊的是非善惡有正確的情感和價(jià)值判斷，但是具體到公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則的產(chǎn)生背景、內(nèi)涵和要求，大學(xué)生并未深刻掌握。

（二）“00后”高職大學(xué)生友善觀存在的主要問題

（1）對(duì)自己不夠友善。關(guān)于年輕人常常熬夜這一現(xiàn)象，78.12%的學(xué)生認(rèn)為“不好，但是89.15%的學(xué)生在晚上11點(diǎn)后就寢。盡管學(xué)生明確知道熬夜對(duì)于身體健康有負(fù)面影響，但是仍然習(xí)慣性晚睡。當(dāng)談到未來，18.18%的學(xué)生沒有計(jì)劃，走一步算一步，61.94%的學(xué)生有計(jì)劃，但是沒有按計(jì)劃執(zhí)行。說明大多數(shù)學(xué)生對(duì)于自己的未來缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，即使有短期目標(biāo)也難以施行，“佛系學(xué)生”越來越多，看似對(duì)生活云淡風(fēng)輕，實(shí)則對(duì)未來消極適應(yīng)、對(duì)個(gè)人前途不友善。

（2）對(duì)他人的友善度因人而異。在與父母關(guān)系的調(diào)查

中，大學(xué)生能主動(dòng)與父母電話溝通，每月5次以上的占57.01%；83.36%的學(xué)生表示與室友的關(guān)系很好，一起吃飯和學(xué)習(xí)；在班級(jí)生活中，91%的學(xué)生表示可以尊重老師，69.34%的學(xué)生回答能夠尊重校內(nèi)工作人員如保安、后勤人員的工作職責(zé)并主動(dòng)問好。面對(duì)老人摔倒，只有47.77%的學(xué)生愿意扶起來。以上數(shù)據(jù)可以看出大學(xué)生對(duì)于他人的友善度與他人與自己的親密程度相關(guān)，對(duì)于陌生人的友善度遠(yuǎn)不及家人和同學(xué)。

二、影響“00后”高職大學(xué)生踐行友善觀的因素分析

（一）大學(xué)生自身因素

“00后”高職大學(xué)生家庭生活條件相對(duì)較好，很少會(huì)受到來自經(jīng)濟(jì)和其他生存方面的壓力，他們習(xí)慣了被父母、被他人、被社會(huì)友善對(duì)待，不少孩子都有“421綜合癥”，因此很少自省對(duì)社會(huì)和國家應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，對(duì)自己的友善觀和友善行為沒有明確要求。此外，由于部分學(xué)生理想信念缺失、意志力薄弱，盡管擁有合理的友善觀，卻很容易被外界侵蝕和破壞，做出與友善相背離的行為。

（二）外在因素

（1）政策宣傳缺乏針對(duì)性。在當(dāng)代中國，“友善”在宣傳時(shí)，通常僅將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的二十四字作為標(biāo)語出現(xiàn)在人們的視野中，很少有對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的產(chǎn)生背景和每個(gè)層面價(jià)值觀的具體內(nèi)涵深入解讀宣傳，因此對(duì)于友善到底是什么，怎樣的行為是友善，大學(xué)生并未全面了解。

（2）家庭教育因素。父母是子女在人生中最早的老師，家庭教育是推動(dòng)大學(xué)生成長至關(guān)重要的因素。父母不能及時(shí)給予情感呵護(hù)加之無條件的滿足要求，養(yǎng)成了學(xué)生自私自利的性格品質(zhì)，當(dāng)個(gè)體利益與他人利益出現(xiàn)沖突，往往伴隨不友善言行的發(fā)生。

（3）學(xué)校教育影響。友善觀的培育不是一蹴而就的，在高中以前，學(xué)校將辦學(xué)的主要主要任務(wù)集中在學(xué)生的升學(xué)上，對(duì)于友善觀培育的重視度不高。高校進(jìn)行價(jià)值觀教育的主流途徑是思想政治理論課程，在課程中有涉及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，但是聚焦到友善觀層面，鮮有結(jié)合學(xué)生實(shí)際的教育。

三、培育大學(xué)生友善觀的建議

作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一部分，友善應(yīng)當(dāng)是大學(xué)生做人做事的基本準(zhǔn)則。對(duì)高校培育“00后”大學(xué)生友善觀的建議有：第一，開展形式生動(dòng)的友善觀宣傳活動(dòng)。利用校園宣傳欄、文化墻、大屏幕、官微等通過圖片故事、公益動(dòng)畫、微電影等方式向大學(xué)生宣傳崇德向善；第二，以思政課為基礎(chǔ)，選修課、專業(yè)課共同滲透，定期召開主題班會(huì)、優(yōu)秀人物講座，形成友善觀培育合力，塑造友善觀教育氛圍；第三，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的公益活力。如組織志愿者為孤寡老人、殘疾人提供針對(duì)性幫扶，到敬老院、福利院進(jìn)行慰問，為留守兒童提供生活照料、作業(yè)輔導(dǎo)等；第四，將學(xué)生的友善行為與素質(zhì)教育學(xué)分相掛鉤，制定獎(jiǎng)懲制度；第五，引導(dǎo)“00后”高職大學(xué)生關(guān)注身邊“正能量”，進(jìn)行友善觀的自我教育、自我反思、自我實(shí)踐，自覺抵制社交網(wǎng)絡(luò)和生活中的不友善行為。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱穎原.社會(huì)主義核心價(jià)值觀研宄[D].太原：山西大學(xué)， 2013.

基金項(xiàng)目：本文系合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研項(xiàng)目“‘00后高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同及實(shí)踐研究——以合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”項(xiàng)目編號(hào)：201914SKB017。

作者簡(jiǎn)介：王碩（1989- ），女，安徽肥西人，碩士，合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向：高等教育；王向東（1967- ），女，合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授。