大學生愛國情懷思想教育

翟秀文

摘 要：愛國主義是中華民族的傳統美德之一，而大學生是祖國的未來，對大學生進行愛國主義教育就顯得尤為重要，而目前看來各高校的愛國主義教育效果卻不盡人意。而面對如此形式，我也對當代大學生愛國主義教育存在的問題提出了相應的解決對策。

關鍵詞：當代；大學生；愛國主義；教育

愛國主義精神以實現祖國和全國人民的最大利益為根本目的，是我國各民族人民的精神支柱，是中華民族的核心價值觀。對當代大學生進行愛國主義精神教育，就是給他們樹立正確的價值觀，人生觀和世界觀。

一、大學生愛國主義教育的必要性

（一）愛國主義教育的必要性。所謂愛國主義，就是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種深厚感情。千百年以來，愛國主義就是中華民族的優良傳統之一。愛國精神就是中國人得以存活的精神信仰。愛國主義也一直是中華民族的一面旗幟。國民強大的愛國精神是中華民族賴以生存，得以發展的重要保證，是推動中華民族繼續前進的強大動力。

（二）大學生愛國主義教育的必要性。從大學生群體的社會地位來說，當代的大學生是祖國的未來，而大學生的綜合素質直接關系到祖國未來的綜合素質。對大學生進行愛國主義教育，是在對大學生進行思想意識的教育，樹立他們正確的人生觀，價值觀和世界觀，這是十分必要的。而目前，在大學生群體中所暴露出來的對愛國主義錯誤認識的問題不得不引起我們的重視。

另外大學生正處于思想活躍的頂峰時期，思想意識逐漸趨于成熟。可塑性強但自我識別性不足，在西方文化的不斷滲入的文化大融合時代，很容易被西方的文化所侵蝕，從而對中華民族的傳統文化產生懷疑。這種文化的入侵也會挫傷大學生的愛國情懷，淡化社會責任感和國民意識，因此對他們進行愛國主義教育是十分必要的。

二、當代愛國主義教育存在的問題

雖然我們能夠認識到愛國主義教育的重要性，也積極的采取各種方法對大學生進行愛國主義教育，但是效果卻不盡人意。筆者在調查中發現，大學生對于愛國主義教育的積極性普遍偏低，大部分學生只是應付差事。究其原因，筆者認為脫離實踐的傳統教學方法是造成這一現象的主要原因。

（一）理念的填鴨式灌輸。我國現階段所采用的教學方式多為課堂灌輸，通過文字的講解讓學生達到理念的掌握，將倫理道德轉化為知識死記硬背，并最終通過試卷測驗的方式考察學生的掌握程度。缺少深刻的親身體驗。這種傳統的教學方式使主體脫離實際，缺少主觀感受，花費了一定的物力和財力卻沒有取得相應的實效。

（二）教育手段的形式主義。現今學校普遍采用的愛國主義教育多以課堂灌輸為主，輔以適當的實踐活動得教學形式。應該是滲入到生活得各個方面，無孔不入。筆者在教學活動中對學生進行調查發現，雖然我們黨一再強調要加強青少年的愛國主義教育，可是效果卻并不十分理想。除了學校組織的清明掃墓和每周的升國旗儀式以外，學生群體并沒有更深刻的體會到愛國主義教育的存在。相對偏遠地區得學生甚至在進入高校之前都沒有參觀過愛國主義教育基地。

（三）所學知識的形而上學。我國的愛國主義教育是架構于社會主義核心價值體系基礎之上的教育。這些理論知識多偏向于枯燥抽象的文字提煉，實效性不強。而且實踐主體沒有切身的真實感，學生把愛國主義教育看成純粹的理論學習，把愛國主義教育實踐當成應付差事。

三、解決愛國主義教育問題的對策

（一）加強實效性教學內容。傳統的愛國主義教育多以抽象的理論教育為主，脫離生活實際，使學生因陌生產生疏離感。真正的愛國主義教育應該是深入生活，無孔不入的。對大學生的愛國主義教育應該真正落實到生活中，落實到以國家利益為首要地位的具體行動上。以小見大，從身邊的小事做起。

（二）教育形式的多樣化。（1）利用歷史課見證祖國的榮辱。愛國主義教育應該滲入到各個學科中去。自古就有以史為鑒這一說法.我國是世界四大古國之一，上下五千的歷史是我國榮與辱最好的見證。中國的古代史是一部輝煌的歷史，“文景之治”，“貞觀之治”，“康乾盛世”，中國歷來在西方人眼中就是黃金遍地的天國；中國的近代史卻是一部不堪回首的屈辱史，“南京條約”，“辛丑條約”一系列不平等條約的簽訂使中國一步步淪為半殖民地半封建社會；中國的近現代史是一步不屈不撓的奮斗史，中國人幾經探索終于找到了富國民強的社會主義道路。只有讓學生深入的了解祖國的興辱存亡，才能讓學生真正的愛上我們的祖國，喚起他們的愛國主義情感。（2）通過參觀，演講等實踐活動激發愛國情懷。理論應該輔以實踐才能使知識真正的深入人心。對于時下最熱門的新聞組織學生進行討論，也可以組織小范圍的演講活動，在準備過程和活動過程中培養高校大學生理性愛國主義情感，弘揚中華民族精神，進行愛國主義教育。（3）國內外形勢教育增強憂患意識。高校大學生必須認識我國正處在并將長期處在社會主義初級階段的現實，對于西方發達國家一再強調的“中國威脅論”要有正確理性的認識，認清這種刻意蠱惑的言論可能給中國對外貿易和邊防安全帶來的隱患，以及隨時面臨的西方發達國家從經濟，政治上帶給我們的壓力，沖擊和挑戰。通過危機意識的樹立讓高校大學生意識到自己身上的重擔和責任，從而理性的樹立自己的目標，擺正自己的位置，真正的從實際行動上表現自己的愛國情懷。（4）充分合理的利用網絡進行理性愛國主義教育。所謂理性愛國主義是指人們在表達自己對祖國的感情時不是從感情出發，不是以極端的行為表現，而是從理性出發，從國家，民族，人民的根本利益出發，客觀的對待發生的事件和新聞報道等。在科技迅速發展的時代，網絡已經成了生活中必不可少的工具之一。但我們必須搶先占領網絡陣地，掌握網絡的發展方向，對于網絡上出現的可能給大學生造成的不良引導提前預防，合理利用網絡信息量大，緊密聯系生活，方便快捷的優勢，讓大學生在形式多樣，生動愉快的氛圍中進行愛國主義教育。

（三）提高教師隊伍的素質建設。車爾夫斯基說過：教師要把學生造成一種什么人，自己應當是什么人。成功的愛國主義教育需要一支強大的具備高素質的教師隊伍，這支教師隊伍不僅應該具備相應的理論知識，還應該具備高尚的愛國情操，博覽群書的才華，對現代科學技術熟練的操作以及對教師職業的熱愛。這樣的一支隊伍才能成為愛國主義教育確切落實的堅強保障。