基于超星學習通的高職中醫美容技術課程移動教學研究

摘 要：在信息技術迅猛發展的今天，智能手機急速滲透入校園的每一個角落，眾多移動教學AAP應運而生。如何采用新技術，合理使用教學APP，成為課堂教學改革不可或缺的一部分。文章基于筆者所授《中醫美容技術》課程，探討超星學習通在課堂教學中的實踐應用及心得體會。

關鍵詞：中醫美容技術；超星學習通；移動教學

隨著網絡技術在教育教學中應用的進一步普及，傳統教學模式受到前所未有的沖擊。以數字教學為依托的移動教學APP，既能突破單純在線網絡學習的局限，提高教學效果，改善教學質量，又能有效引導學生用好現代通訊終端，充分發揮手機在教學中的作用。

筆者所在學校于2015年引入超星學習通網絡教學系統，筆者在所教授《中醫美容技術》課程的課程改革中，引入該系統，應用后有以下心得體會：

一、方便學生課前預習及課后復習

筆者講授的《中醫美容技術》課程，理論內容有64學時，要講授的內容較多，在教材上跨越7個章節，學生課前預習和課后復習難度較大，特別是一些本學科的前沿知識，教材上往往體現不出來，學生更加無從下手。

應用超星學習通后，學生可以在課前在手機上用APP復習老師指定的內容，亦可在課后根據老師給出的復習題和閱讀內容進行有針對性的課后復習。

超星學習通的分章節、分課時上傳學習內容和學習資料的功能，讓學生在預習和復習時思路更加清晰，效果也更加突出。有些在課堂上沒聽清或是沒來及記下來的內容，也可在課后對照學習通自主學習，使有限的課堂教學得到了充分地拓展和延伸。

二、簡化學生書寫及提交作業的流程

傳統的紙質作業書寫及提交方式較易受到場地（安靜的有桌子的地方）及工具（筆、本等）的限制，超星學習通的網上書寫及提交，讓學生可以在任何地方隨時隨地寫作業。作業形式也由單純的文字擴展到圖片、表格、音頻、視頻等多種形式，增加了學生對多種學習軟件的應用能力。

在完成作業過程中，對知識點有疑問時，也不用攜帶和翻閱教材，可以直接在課程資料中查看，操作簡單便捷，寫完后隨時提交，亦可及時收到教師對作業的批改和反饋意見。

對于教師來說，批改網上作業更加清晰和便捷，與學生之間的溝通也更加及時。網上作業在保存的時間和質量上，更是大大優于紙質作業，簡化了對作業的總結和評估的流程，提高了教師的工作效率。

三、加強師生課余時間的溝通及聯系

傳統教學模式，師生只有在課堂上才有溝通和交流的時間，課后想要進一步探討教學內容則比較麻煩。超星學習通的討論及發帖功能，為師生提供了一個課后交流的平臺，即可以分小組討論熱點問題，亦可以就一些不明白的問題對學生進行單獨輔導。其操作方式簡便易行，既能一對一溝通，也能分小組、分話題討論，使課堂教學得到拓展和延伸。

有些比較復雜的知識點，學生在課堂學習中不能完全理解和吸收，通過課后的討論和輔導，能起到加深理解和記憶的作用。特別是對一些需要學生課后自學和閱讀的內容，老師用APP的討論功能檢查學生的學習情況，效果顯著，降低了學生偷懶的機會，提高學生自學的積極性。

四、有效提高學生學習效果及課程成績

筆者在最近兩年的教學中連續應用超星學習通輔助講授理論課程，發現學生在學習效果和課程成績這兩方面，都較未用系統輔助的學生有所提高。主要體現在對課程整體框架的了解更深刻，對細節部分的掌握更準確，對課程的重點難點部分的理解更充分，期末閉卷考試的簡答和論述題成績明顯提升。

五、輔助課堂教學，提升教學效果

超星學習通最新的PPT投屏功能在輔助教學中發揮了極大的作用，一方面讓教師擺脫了必需攜帶U盤才能用PPT講課的限制，可以直接從學習通中聯網講課；另一方面豐富了課堂講授的內容，隨堂討論和小測試都可以在手機上直接操作，方法簡便，答案即刻顯示，方便教師了解學生的學習情況，并根據測試結果有針對性的對知識進行深入講解或簡單剖析。

其中用手機APP簽到的功能尤其受到老師的歡迎，特別是一些班型較大，學生較多的課程，大大縮減了簽到所需時間，也杜絕了學生代簽的可能，其簽到形式多樣，也充滿了趣味性。

六、幾點不足

（一）手機APP功能有待加強：部分作業只支持輸入文字，希望增加照片、音頻和視頻的上傳功能，讓作業的形式得以多樣化；希望測驗部分的題目輸入增加對音頻和視頻的識別；考試題目自動生成時可選擇各部分題目所占百分比，以免隨機提取題目時出現大部分題目都來自同一章節的問題等。

（二）系統穩定性有待改進：超星學習通網絡版穩定性較好，使用比較流利。手機APP時有出現系統崩潰、亂碼、打不開、作業寫不了、答案不顯示等問題，希望能有所改進。

（三）客服人數較少：在線咨詢客服人數有待增加，每次網頁咨詢至少等待20-30分鐘，APP發帖咨詢等待半天到一天不等，問題單一還好，需連續咨詢時就比較耽誤時間了，望改進。

七、建議

筆者通過對本周圍教師和學生的調查，發現本系統教師使用體驗較好，學生反響一般，除非教師強制要求在系統里完成作業，學生一般不會主動使用，希望增加一些趣味性的模塊，吸引學生注意力，增加其主動學習的意圖。

比如課外學習資源一項，可多增加一些學生感興趣的視頻和音頻，如與游戲和明星相關的內容，仔細選擇的話，這些內容里也有與學習相關的，對學生有幫助的部分，也可讓學生推薦。其中圖書一欄，建議多引進一些最新的圖書、繪本、雜志，幫助學生了解最新的知識及前沿科技，彌補課堂知識的不足。

作者簡介：王帥，女，中醫學碩士研究生，遼東學院講師，講授《中醫美容技術》、《中醫養生》、《中醫藥膳》等課程。