愛與文本同行，情與音樂一路

王芳

有人說音樂具有魔力，可以開啟你靈魂最深處的大門。

王崧舟先生說：“沒有音樂，語文將失去一半的美！”筆者深以為然。每次聽王老師的課總是被他獨具匠心的設計和運籌帷幄的大將風度折服，每節課都會有一段或兩段天籟之樂。在他的課堂上，這些音樂或創設意境，或渲染情緒，或誘導沉思……音樂的適時出現，就像一位高明的指揮家，將學生帶入如癡如醉的境界，這時的課堂教學真可謂是高潮迭起，思維噴涌，那樣的靈動，那樣的真摯！

母親節到來之際，正趕上第13課《第一次抱母親》的教學。這是一篇感人至深的文章——母親病了，在醫院里，兒子第一次抱起了母親。回想起母親曾無數次地抱起自己，兒子的心里禁不住難過愧疚，母親竟瘦小單薄至此！ 上課之前，閻維文的一曲《母親》，讓學生的思緒一下子放飛出來，那若有所思的表情，情真意切的眼神，欲言又止的神態，讓我明白，學生已經進入了角色。音樂，將學生心中最柔軟的那根弦輕輕地觸動，呼喚出學生心中對愛的企盼，對愛的感悟！

抱母親，多么的溫馨，內心應該有著深厚的愛意，為什么兒子會產生這么復雜的心思？我沿著這個思路抽絲剝繭般地揭開一個又一個秘密，將母親無私的愛完全展現在孩子們的面前，引導孩子們感悟：母親給了我們一生中最厚重的愛，而我們又給了她什么？

課堂上，學生隨著文中的“兒子”也陷入了回憶——炎炎夏日，母親頂著高溫送我上學;寒冬臘月，母親一大早就出門買菜為我烹制可口飯菜;夜深人靜，睜開惺忪的雙眼，依稀看見母親在檢查我的作業……每一幅畫面都讓人不敢回憶，一年又一年，歲月遮蓋了風霜，母親青絲不再，華發叢生！《燭光里的媽媽》音樂聲緩緩而起，一瞬間眼淚就這么毫無預兆地傾瀉……感情之激烈就如洶涌的江水必須迅速找到突破口，于是我安排了寫的環節。

很久以后，我都為自己的這一安排驕傲，因為學生語言的精彩程度大大超過了我的預期，他們的心中有愛，能明白愛的真諦！

竇雨倩這樣寫道：“太陽出來時，雪人就會融化。心里還是會忍不住難過，我要趕在雪化之前，熱情地擁抱你，大聲告訴你：‘媽媽，我想永遠和你在一起。母親，是兩個偉大的字眼，她的愛猶如一簇茉莉，散發出淡淡的清香;她的愛猶如荷花，出淤泥而不染，她的愛猶如睡蓮，純凈而又幽香……”

施可這樣說：“那是我人生中一段刻骨銘心的歷程，那一刻，我明白了媽媽的愛從來就不是在嘴上說說的，而是在內心深藏的！貌不驚人如何？不噓寒問暖又如何？媽媽把愛藏在不為人知的角落，一直在生根開花，在我心中早已長成了一棵參天大樹了！

那天，我們走在大街上，有很多人向我們投來奇怪的目光，但我沒有退縮，也沒有覺得難為情，像媽媽一樣弓起身子，邁向遠方。”

這樣的文字，這樣的音樂，這樣的課堂，這樣的學生……怎能不讓人淚盈于眶？

我們無法報答母愛的萬分之一，正如孟郊所寫：誰言寸草心，報得三春暉。文章就在這千古詩句中結了尾，但卻無法結束我心中的激蕩。孩子們精彩的發言，深刻的領悟，滿腔的感恩都深深地震撼著我的心，讓我澎湃不已！

好文章是需要用心去誦讀的，我緊緊抓住文章中最溫馨的回憶和最動人的一抱，利用配樂反復搖曳學生心中的情感。將學生心中噴薄欲出的情感醞釀得千般滋味、萬般濃烈，此時的朗讀，飽含著學生對母愛深深的感悟，不！這不僅僅是朗讀，更是對母親抒發深深的感恩之情。望著學生發紅的眼眶，我也為之動容。或許他們從未想過母親給予的是多么的珍貴，母親的付出是多么的無私！但今天，在課堂上，學生被震撼了！從他們飽含深情的朗讀當中，從他們發自內心的侃侃而談當中，從他們紅了的眼圈當中……我真的看出了，這群孩子都有一顆懂得感恩的心。

最后，滿文軍的一曲《懂你》將課堂氣氛推向高潮……“花靜靜地綻放，在我忽然想你的夜里。多想告訴你，其實你一直都是我的奇跡。”是的，其實我也一直想說，因為音樂我們的課堂才更精彩！

（作者單位：安徽省合肥市瑤海實驗小學）