農村鄉土游戲課程實施建設的思考

姚海霞

【摘要】課程改革的春風已經吹向了農村地區，在教學方法日益推陳出新的背景下，游戲也逐漸成為一種教育的有效手段，在各個學段以及不同學科的課堂上都得到了應用。農村地區盡管教學設施不完善，教育資源有限，但有著特色化的鄉土資源，為游戲課程的實施提供了保障。本文將圍繞農村鄉土游戲課程實施建設展開相關論述，希望能夠為農村教育事業的發展起到助力作用。

【關鍵詞】農村;鄉土游戲課程;實施建設

對于任何一個學段的學生來說，游戲課程都是他們所喜愛的，帶有娛樂色彩的學習活動使他們的學習壓力一掃而空，在愉悅的情緒下高效的學習。在游戲教學方法不斷推廣的今天，農村地區也應將本地的特色化鄉土資源利用起來，構建帶有農村特點的游戲課程，促進學生們的身心健康發展。

一、統一游戲資源

農村地區的游戲種類和資源帶有很強的特色，往往與本地的文化特點有關，且游戲的工具帶有很濃的鄉土特色。教師應將本地的游戲資源整合起來，作為構建游戲課程的重要基礎，結合不同的教學目標，開展相應的游戲活動。農村孩子們經常開展的游戲活動有丟沙包、跳房子、踢毽子、跳皮筋、滾鐵環等，教師要對本地的游戲資源進行整合并篩選，剔除一些不利于學生健康發展或沒有教育意義的游戲。類似老鷹捉小雞、丟手絹這類游戲較為經典，能夠鍛煉學生的反應力;五子棋、過七等游戲能夠鍛煉學生的智力;跳房子、丟沙包等游戲能夠鍛煉學生體能，這些都是有益的游戲活動，可以作為游戲課程的優良資源。在我國北方，有這樣一個“拾麥茬”的游戲，學生們圍成一圈，蹲在地上扮演“稻穗”的兩名學生在圈內邊走邊“拾麥茬”，用手輕輕按“麥穗”，大家一起說歌謠，說到“坐下來”時，兩名“拾麥茬”的學生坐下，其他兩名學生站起來，繼續開始新一輪游戲[1]。這樣的游戲活動反映了勞動人民辛苦勞作的情境，具有很強的教育意義，不同地區可以根據本地種植農作物的不同，對游戲具體環節稍作改變。

二、構建游戲課程

游戲可以在課間開展，也可以在課堂上應用。構建游戲課堂，需要教師將室內教學向室外遷移，為學生提供充足的游戲場地和材料。如在室外開展“投沙包”游戲，學生們分為兩組，被沙包砸到或碰到的學生被淘汰，因此他們需要不斷地跑動來躲開“襲擊”。這樣的游戲鍛煉了學生的身體素質和反應速度，也具有很強的趣味性。當然，也有適合在教室內開展的游戲。可以是“過家家”，也可以是“小小超市”，這樣的游戲主要由學生們通過角色扮演的形式進行，主要為了增強他們的生活認知。此外，還可以將游戲課程的建設延伸到課堂外和家庭中，教師可以教會學生們一些教育性較強的游戲活動，鼓勵他們在課下開展，如“撞拐”“捉迷藏”“跳格子”等，這樣家長也能起到對學生們的保護和監督作用。

三、游戲改革創新

一些優質的游戲活動，由于缺乏材料難以開展，或存在一定的不足，此時教師不妨大膽創新，通過變換材料，調整規則，使游戲更具安全性和教育性。同樣以“投沙包”游戲為例，以往農村孩子們玩這個游戲都是在沙包中填充谷粒，導致沙包十分沉重，在游戲過程中很有可能出現安全問題。為了解決這一問題，教師可以和學生們一同制作一些柔軟的“沙包”，在沙包中填充布條等物品以解決這一問題?！疤孔印庇螒蛏钍艿妄g學生們的喜愛，但隨著他們逐漸成熟，簡單的“跳房子”已經無法滿足他們的需求，這時教師可以將“跳房子”的格子圖案進行創新，使其變得更加復雜，提升難度，滿足高年級學生的需求，激發他們直面挑戰的積極性[2]。當然，教師同樣可以利用鄉土資源，自主編創游戲。農村地區的自然環境優美，學生們能夠更輕易地接觸到大自然，教師不妨在課余時間帶領學生們到野外開展一些拓展訓練游戲，如“無敵風火輪”“雷區取水”“背摔”等，考驗學生的合作能力以及相互之間的信任等。某教師就曾與學生們展開了這樣的戶外游戲，利用兩塊長木板和繩子制作成一雙“鞋子”，全組隊員雙腳分別站在兩塊木板上， 雙手抓住系于木板上的繩子，向指定的方向行進。項目目的：提高隊員組織、溝通和協作的能力和技巧，團隊的領導藝術和技巧，人力資源的合理分配和運用，行動之前的討論和計劃對于事情的成敗起重要作用，培養學生處理事情良好的計劃性和條理性，培養隊員的集體榮譽感以及為團隊勇于奉獻的精神[3]。

四、結語

綜上所述，農村地區的鄉土游戲資源豐富，為游戲課程的實施和建設提供了大量的素材和工具，巧妙地利用游戲課程，能夠使教育工作取得事半功倍之效。為了進一步推進農村教育改革，對于游戲課程建設的探索還應進一步深入，一線的農村教育工作者還需要在大力的實踐中不斷總結和摸索，使游戲成為教育發展的“助推劑”。

【參考文獻】

[1]范玉潔. 巧用鄉土資源，開展農村特色戶外游戲活動[J]. 好家長， 2017（62）：8.

[2]李濤. 巧妙利用，其樂無窮——兼談利用鄉土資源開展游戲活動[J]. 考試周刊， 2014（a0）：187.

[3]戴雯. 挖掘鄉土資源，優化區域活動[J]. 考試周刊， 2014（99）：183.