信息技術與教學深度融合的限度

華中師范大學教授羅祖兵在《課程·教材·教法》2019年第1期上撰文認為，信息技術與學科教學深度融合是有限度的，從教學形態看，深度融合適合預成性教學而不適合生成性教學，比如網絡教學、在線課堂等是預成性教學，它可以事先將教學流程、教學內容以及對教學內容的理解都固定好，教學各要素不會發生變化，而生成性教學需要教師根據學生的學習狀態及時調整教學思路，深度融合了信息技術的教學就無法滿足這樣的要求;從教學內容看，深度融合適合陳述性知識而不適合程序性知識，因為陳述性知識主要回答“是什么”的知識，可以通過“告訴”的方式來教學，通過網絡技術來呈現比傳統課堂教學要好，而程序性知識要經過操作和轉換才能學會，如數學演算和推理能力，通過網絡或視頻很難讓學生掌握，最好的方法還是教師現場示范和指導;從教學目標看，深度融合適合知識類目標的教學而不適用情感類目標的教學。