論教學系統中教學反饋的重要性

顧業飛

【摘要】信息技術的不斷發展給課堂教學帶來了更多的可能性，在教學系統中教學反饋的作用越來越明顯，它對教學的內容以及教學手段的調整有著重要的意義，能夠從根本上提高小學數學的教學質量，對教學的過程進行優化，更好地實現教學的目標。

【關鍵詞】教學系統;教學反饋;重要性

從系統論的角度來看待的教學活動的話，它是一個由教師、學生、教學內容以及教學手段四大要素構成的一種控制系統，它是一種雙向交流的過程，任何一種系統都需要通過反饋才能構成一個閉合的回路。作為一名教師，要通過教學的反饋對教學目標的實現程度進行考察和分析，要對教學的內容和方法進行適當的調整，不斷激發學生學習的興趣。

一、教學系統中教學反饋的重要性

教學系統作為一種控制系統是通過系統的運行來實現相應的功能的，而對教學這個大活動來說，教學系統就是教學的過程，它是通過教學手段來進行知識信息的傳遞的，教師要對自己的教學效果有一定的了解，就需要對學生的反饋信息進行感知和接收。利用學生的反饋信息可以對教學進行有效的控制，教師就是通過這樣的反饋方式來對整個教學系統的運行狀態進行檢查的。

教師作為一個完整的個體，它可以是一個信息加工的系統，并且具有目的性、選擇性和自控的能力。當教師接收到學生的反饋信息之后，就可以對此進行加工和處理，在這個過程中，教師自身也在進行自我的反饋，它主要包括對教學內容的自我檢測和對教學內容的自我反省的過程，教師可以通過這樣的方式隨時對教學進行科學、適當的調整。學生在學習的過程中，所采用的方法和練習的過程以及得到的結果都需要經過一定的評價，才能知道是否是正確的，這種評價一般都需要教師給予學生一定的反饋信息，同時教師也在對學生的反饋進行接收，這樣才能使師生之間形成一種良性的溝通。一方面這樣的反饋可以指導學生下一步學習所需要的方法，另一方面學生也可以對自己做出評價，對出現的錯誤要進行及時的糾正，為下一步的學習打下良好的基礎。

我校對教學系統中的反饋系統進行了深入的認識和學習，針對本校具體的實際情況，結合相關的計算機技術，研發了“鄭梁梅小學教學反饋系統”，這個系統一出現，就對整個學校的教學產生了巨大的影響，尤其是在課堂中，更是發揮出了重要的作用。在這樣的背景之下，我校對“鄭梁梅小學教學反饋系統”開始進行推廣使用，通過開展對實驗班的教師的培訓，讓實驗班的教師學會利用軟件收集的學生數學作業和測試中的錯題，將錯題配上同類題、提高題等等，利用軟件自定義輸出的功能，針對學生的不同狀況進行分層指導和練習。

二、如何利用相關的反饋軟件來提高教學水平

在現有的教學環境下，要不斷利用計算機技術將反饋軟件的作用最大限度地發揮出來，通過師生的共同努力，提高小學數學教學水平。

1.利用相關的反饋軟件對學生的練習進行分析

通過對實驗班老師進行“鄭梁梅小學教學反饋系統”的培訓，老師們就可利用反饋系統收集學生平時的練習作業以及試卷錯題。在進行收集的時候，要對學生出現的錯題進行一定的分類，對學生在小學數學學習中容易犯錯的地方和出現錯誤的原因進行研究和分析，適時地引導學生對產生的錯誤進行反思和回顧，引導學生分析錯誤的原因，培養學生的元認知能力。實驗班的老師還要借助相應的數據分析，找出學生的特征，以便對班級整體學習情況進行把控。此外，還要對收集到的數據，進行橫向、縱向、多方位的比較，對小學階段學生數學學習的規律進行分析，以便對課堂教學進行適當的調整。

2.針對學生出現的問題研究對應的教學策略

在對學生日常的練習和作業進行一定的分析之后，教師應對這些問題的原因進行細致的分析，尤其要對學生在錯誤中暴露的數學思維和數學心理進行一定的研究，增強對學生心理情況的關注，與學生建立一種平等友好的關系，對出現的問題研究出相應的策略，改善教學方法和手段，提高教師自我反思和自我評價的能力，從而提高課堂的教學效率，促進學生創造性思維的發展。

3.培養學生的自我剖析和自我反思的能力

興趣是最好的老師，要想讓學生提高自我學習的能力，首先就要讓學生對數學科目的學習產生濃厚的興趣。教師通過軟件對學生的反饋信息進行分析和評價之后，要對學生的相關培養計劃進行調整，根據不同學生的個性和潛力，培養學生自我剖析和自我反思的能力，以形成良好的學習品質，提高學習的有效性。同時，教師要幫助學生樹立糾錯追因的意識，讓學生能夠對學習中出現的問題進行主動的認識，增加自主學習的能力。

三、結語

綜上所述，教學反饋對于整個教學系統的運行有著重要的作用，尤其是在小學數學教學過程中，由于課程特點和學生年齡特點，教師必須要重視教學的反饋，對教學內容和教學手段進行適當的調整，優化教學效果，提高教學水平。

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