凝煉核心素養發展點，提升特色課程育人價值
——試論在重構校本《茶“+”—少兒茶藝》課程中對小學生核心素養養成與發展的研究

張倩

（上海市第二師范學校附屬小學，上海 200090）

細品少兒茶藝課程中“傳統文化”的內涵，提煉“學生發展核心素養”研究的精髓，匠心譜寫校本特色課程的新篇章，最受益的是在特色課程文化浸潤下的莘莘學子……

在國家教育部“中國學生發展核心素養”研究背景下，通過“上海市課程領導力項目”的積極推進，具有悠久歷史的上海市第二師范學校附屬小學特色課程——少兒茶藝，迎來了學校整體茶文化課程體系——“茶+”綜合課程的重構，通過“目標銜接、深度開發、智慧實施、創新拓展”等研究策略，在近三年的幾輪研究過程中，原有的少兒茶藝課程迎來了一條更寬廣的、更有效、更精彩的發展之路!

一、素養為核，鉚定研究方向

（一）與時俱進，鉚定新起點

二師附小是具有二十多年歷史的上海市茶藝特色學校，多年來，學校積極建設著校本《少兒茶藝》課程，但是我們也發現學校的原有茶藝課程在文化內涵的滲透，關鍵能力的培養上還不夠全面、深入；而且少兒茶藝課程與其他學科、其他類型課程缺少互動和關聯，我們一直在努力，為提升特色課程的育人價值，培養新時代教育人才尋找新的建設方向，這些思考就成為學校啟動茶藝課程重構的突破點。

學校認真學習了2016年9月國家教育部發布的《中國學生發展核心素養體系》，2017年1月中央辦公廳、國務院的《關于實施中華秀傳統文化傳承發展工程的意見》。明確了要通過發展“學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力”作為學校弘揚“中國傳統文化”特色課程的新研究方向。