探析在高中化學教學中培養學生的科學精神

張貴忠

摘 要：在現如今的社會里，大家都很注重公民素質這個詞，而公民素質又細分了很多種不同的部分，其中一個很重要的就是科學素質，所以，培養學生的科學素質與精神就顯得尤為重要了。化學在高中所有的科目里面算是一門比較特殊的自然科學，學生在課堂上既要學會牢記那些枯燥無味的理論知識，又掌握并且熟練運用那些復雜的實驗設計，因此，學生在化學學習過程中就要有一定的科學精神去支撐他們尋覓那些未知的物質與能量。分析化學這門學科自身獨有的特點在化學老師的課堂教學中潛移默化地去影響學生從而讓他們明白科學精神在化學學習過程中的重要作用，進而培養學生形成最基本的科學素質與價值觀。

關鍵詞：高中化學；培養；科學精神

國家一直大力提倡提高公民的科學素養，提高公民的科學素養是搞好社會主義精神文明建設不可或缺的一部分，那么問題來了：要怎么樣才能提高公民的科學素養呢？在學校教育階段，毫無疑問就是開設有關科學教育的課程了，而化學科目恰好就是科學教育的一個組成部分。高中化學雖然不似初中階段的那般簡單易懂，更不像大學階段的那般專業與深奧，但是它卻有著獨屬于高中這個階段的一些精神，比如：執著探索、嚴謹認真、開拓創新等一系列難能可貴的科學精神。而高中的化學老師所要做的就是把這些精神在教學過程中傳遞給學生并將之加強，從而幫助學生養成用科學的精神來思考辨析問題的良好的行為習慣。

一、為什么要培養學生的科學精神

1.科學精神對培養學生認知的意義

培養學生的科學精神可以增強學生對于新事物的求知欲，使之發展成為一個符合社會主義核心價值觀要求的青年。學生學習需要一定的動力去推動他們幫助積極主動地參與到學習當中，讓他們在科學的帶領下，不誤信那些生活中經常出現卻被世人解讀成怪力亂神的現象，而是運用自己已經掌握的科學的理論依據來進行判斷并加以解釋，幫其他人看清那層神秘的面紗之后的真相。可以說科學精神是一個人學習進步的不竭動力。

2.科學精神對培養良好習慣的意義

培養學生的科學精神可以學生的學習和形成用科學的眼光來探究事物的習慣。學生形成良好的習慣有助于在其生活的方方面面起重要作用，比如說提高學生的生活質量、提升公民應有的素質、用科學發展的眼光來面對來自未來的各種各樣的挑戰并將之化為自己的機遇。創新精神與科學精神可以說是聯系在一起的，兩者在學習過程中都很重要。

二、在高中化學教學中如何培養學生的科學精神

1.化學科目的發展史可以幫助老師去培養學生的科學精神

每一門學科都有它自己獨特的發展史，化學也不例外。雖然化學史在整個化學課程中之只占了一點點的部分，而且一般性的考試中也基本不會出現有關于化學史的考題，但是，學習化學卻必須首先得了解化學史，其他學科當然也是如此。所以，高中化學老師可以通過在正式開始課堂教學內容之前讓學生了解化學史來培養學生的科學精神。

2.課本當中的科學素材也可以用來培養學生的科學精神

教材是每一門學科、每一名老師、每一名學生上課必備的東西，教材當中凝結了無數專家和大師最智慧的經驗，是我們學習的墊腳石與引導者。高中的化學教材包含了許多有趣的素材，學生可以自行閱讀然后理解，也可以通過老師的講述來增強記憶。教材是學生學習的基礎，即使是老師也需要按照教材來設計教學內容，不能在很大程度上超出教材所劃定的范圍。

3.實驗過程中也能培養科學精神

化學是一門操作性特別強的學科，所以，通過大量的實驗也可以培養學生的科學精神。高中化學課主要由理論性的課本知識與動手性的實驗兩大部分構成。高中的化學老師可以在化學實驗課上通過指導學生做實驗從而培養他們的科學精神，尤其是化學實驗的操作要求極其精確而嚴格，就更是要求學生要有一定的耐心與認真的態度來對待每一次實驗。化學實驗當中有一個問題需要特別注意，那就是實驗步驟。我們都知道，在進行化學實驗時，每一個步驟都需要按部就班來，不能隨意跳過哪一個或者調換一下順序，不然，等你完成實驗才發現：此實驗非彼實驗。

4.學生自主有意識地去培養自己的科學精神

教材與老師還有實驗都是培養學生科學精神的一種外在的客觀條件，值得一提的是來自內部的主觀的自我條件，學生對一個事物感興趣才能培養他的一系列精神。這個時候，學生就不能只是簡單地依靠來自老師在教學過程中的滲透式培養了，而是需要學生自己積極主動地去將老師的研究性教育觀念與自己的實際經驗相結合，確定一個獨屬于自己的自我科學培養方法。高中化學是一門有趣又不失嚴謹的自然科學學科，不僅要在化學課堂上的學習過程中培養學生的科學精神，學生更是要隨時隨地培養自己的科學精神。

高中的化學知識時常與我們的日常生活緊密聯系在一起，因此，很多生活中的問題都可以通過直接應用高中的化學理論知識而得以解決。高中化學的學習不但拓寬了學生的知識面還培養了學生的動手能力。在學習過程中既掌握了解了理論知識，還培養了學生的科學精神，一舉兩得。

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編輯 杜元元