微課在高中籃球教學中的應用研究芻議

陳磊

摘 要：高中籃球課上，微課這種教學方式對提高高中生的身體、心理素質十分有益。從讓學生喜歡上籃球這項運動、體育教師選取合適的教學環節、依照學生的興趣選擇教學課件三個方面出發，對微課在高中籃球教學中的應用進行了深入研究探討。

關鍵詞：微課；籃球；教學；應用

近年來，隨著時代和社會的發展，人們對于身體、心理的健康也越發重視。高中體育課對提高學生的身心健康十分重要，近年來引起了相關人士的關注。高中體育教師可以選擇“微課”這種教學方法，用以提高學生對于體育運動的興趣。在高中籃球課上，體育教師可以結合該班級學生的具體情況，為他們選擇合適的籃球微課視頻。這樣既能提升學生對籃球的興趣，又可以提高學生的運動水平，進而起到增強高中生身心素質的作用。筆者將從以下三個方面出發，對微課在高中籃球教學中的應用深入探討。

一、吸引學生目光，使之愛上籃球運動

在高中籃球課上，體育教師無論采取哪種教學方式，歸根結底其最終目的都在于讓高中生喜歡上籃球這項運動。教師應當充分思考如何讓學生覺得上籃球課是快樂而不枯燥的。此時，微課教學視頻便成為高中體育老師的“得力幫手”。老師在選取微課視頻素材時應當充分調查了解該班級學生的喜好，如大家喜歡哪些NBA、CBA的球星，或者喜歡看哪些籃球隊的比賽。在充分了解學生的喜好后，選擇學生喜歡的球隊或者球星的比賽視頻作為微課教學視頻在課上播放。既可以讓學生模仿球星們的動作，如艾弗森的變向、科比的后仰跳投等等[1]。同時還能教會學生一些簡單的籃球戰術，如二三聯防、擋拆等。這樣，既能讓學生盡快提高自身的籃球水平，同時又能提升其對高中籃球課的興趣。

二、體育教師選取合適的教學環節

體育老師在設置教學環節時，可以通過挑選一些合適的微課視頻更新自己的教學方式。如引導高中生通過籃球課前自我預習訓練內容，將復雜的籃球動作分解成一個個簡單的動作，以提升課堂效率。教師可以通過將課堂內容及籃球的一些動作技巧提前制作成微課視頻供高中生課前觀看學習，旨在使他們在訓練課前提前了解、預習一下本堂課籃球訓練的內容。高中生在觀看視頻后，可以提前反復練習相關的動作技巧，將復雜的籃球動作分解成一個個簡單的動作提前訓練，這樣在正式的課堂教學上可以使籃球教學的課堂效率大大提升；體育老師可以通過挑選一些合適的微課視頻使學生進一步了解籃球的規則，以便其能夠更好更快地參與到高中籃球教學活動中來。口頭的教學和描述并不能使學生理解規范動作的重要性，為了使高中生對籃球的一些基本規則更快地理解，體育老師在向學生講授籃球規則時可以借助微課教學視頻，讓學生更直觀地感受那些規范與不規范的籃球動作案例對比，使學生更好地理解規范動作的重要性；同時，體育老師在設置教學環節時，可以將微課視頻的素材取于本班級的一些男同學。可以選取班上籃球動作規范、籃球打得不錯的同學，將其打籃球的視頻錄下來在課堂上播放。一方面能激勵那些動作尚不規范的同學向其學習，同時也使那些得到表揚的同學以后練習籃球時更加認真努力[2-3]。

三、依照學生的興趣選擇教學課件

興趣是最好的老師。體育老師在課前必須做好充足的準備工作。課前的準備工作將極大地影響籃球課教學的質量。高中體育教師必須做好課前的準備工作，結合學生的興趣認真、精心地挑選設計籃球微課視頻。教師可以針對學生喜歡的籃球運動員以及感興趣的籃球健身器材等，設計合理的教學環節，根據學生的興趣選擇微課教學視頻。例如，第一堂課時，班級中多數同學對如何學習籃球動作并不十分清楚。體育教師可以選擇那些非常著名的籃球巨星的精彩視頻集錦作為籃球訓練開始前觀看的課堂導入課件[4]。學生在觀看了那些球星的精彩視頻后，其學習籃球技巧的熱情也自然會隨之提高。在為同學們講解籃球的動作要領時，教師也可以讓其觀看微課視頻。這需要教師將那些規范的籃球動作視頻自我剪輯，以便高中生在短時間內盡快掌握技術要領。

綜上所述，在高中籃球教學中使用微課教學，將充分激發高中生對籃球這項運動的興趣。高中體育教師在選擇微課教學視頻時，必須從學生的興趣出發，設置合適恰當的教學環節。同時多加引導，不斷創新教學方法，旨在讓高中生通過微課視頻教學而愛上籃球這項運動，促進他們的身體、心理全面健康發展。

參考文獻：

[1]姜勇，王梓喬.“水平五”籃球運動技能學習評價指標的構建[J].福建體育科技，2016，35（3）：33-35.

[2]陶曉雯.蘭州市高中籃球傳統項目學校男子籃球后備人才選拔與培養問題的研究[D].西北師范大學，2013.

[3]史亞東.淺談高中籃球教學微課應用[J].體育時空，2018，23（16）：47，49.

[4]黃寧波.運用信息技術優化高中女生籃球選項教學[J].體育教學，2017，37（3）：31-32.

編輯 郭小琴