開卷考試形式初中歷史教學的問題與展望

周琳琳

目前大連市在初中歷史科目的中考考試上緊跟國內形式采取開卷考試的形式。所謂開卷考試是允許應試者攜帶資料參加考試的一種考試形式。這種考試形式的使用，是從根源上改變應試教育的教學理念，是大連市初中歷史教學貫徹素質教育精神和新課程標準的必然要求，是讓初中學生實現課堂減負的必然途徑，是讓學生真正成為歷史課堂主體，更好地從歷史課堂中汲取營養的必然模式，可以說開卷考試是符合時代的，是能從考試反哺課堂，提高教學效果的科學方式。但在實際操作過程中，預想的效果并沒有達到。這里有困擾初中歷史教師多年的頑疾，也有隨著教學方式、教學理念的發展出現的新問題。筆者針對這些問題結合自己的實際教學經歷再進行整理，發現問題與問題之間存在著很多聯系。

問題一：教育理念和學習理念的落后

隨著時代的發展，各種新媒介的出現，讓信息的傳播變得更加方便和快捷，各種新教育理念和學習理念都會以最快的速度傳播到各處，但我們是否真的把握住了這“最好的時代”呢？雖然當下各種有關歷史學科重要性的文章充斥于各種媒體之上，各類歷史科普類節目、書籍也取得了良好的社會反響。但回歸到歷史教育的最前沿的學校卻仿佛與世隔絕一般。不少初中學校領導仍存在“主科”“副科”的偏見，認為既然是開卷考試那就“壓力不大”，在課時分配上“傾向于語數外學科”，于是，在中考前才有了“蒼蠅腿也是肉”，臨陣磨槍的戰略。

這樣落后的教育著實是開卷考試下初中歷史教學發展的問題。這一問題的存在直接導致了問題二。

問題二：資源的分配不均

表現一，相對較少關注歷史學科的課堂教學，更多采用“教研組內發現問題，教研組內解決問題”的方式。表現二，任課教師的非專業性。語文、英語、數學甚至理科老師在人手不足時都能充任歷史教師走上講臺。表現三，初中歷史教師職業成就感差。歷史教師在學校的績效考核評分較少，不容易擔當班主任和中層職務等。

學校資源分配不均衡不科學的狀況，歷史教師的工作熱情下降，又導致了問題三。

問題三：學生和家長對歷史學科的輕視態度

初中生在學習習慣和學習理念上都還未成熟，多受學校和家長的影響，家長和學生認為初中歷史是副科，考試可以翻書，沒有應試壓力，因此課堂專注性大打折扣。家長也不會過問歷史成績。于是，學生厭學，考出不算優秀的成績，未達到教學目標，但學校認為已經及格，成績可以接受，學生更加認為歷史學科是不需要投入精力的，課堂氛圍更差，導致歷史老師失去教學熱情，靠著“劃重點”的應試技巧度日。

針對這些問題，許多老師和教育研究者提出了自己的解決辦法，比如：糾正觀念，正視歷史學科的重要性。在教學常規中不歧視，不忽視初中歷史；歷史老師也要不斷提升自己，搞好初中歷史教學的各個環節，力爭讓每一堂課言之有物。對于學生來說，應該進一步提升自己的學習動機，關注歷史學習，不懈怠，不輕視。

其實除了這些方法外，更多老師想的是一種“治本”的辦法，就是直接將開卷考試變為閉卷考試，這樣可以說是從源頭上解決了這一問題。那這樣方法好不好呢，筆者認為這種直接改變考試形式的方法是懶惰的表現，并且筆者一直認為開卷考試是符合當今素質教育精神和新課程標準的，是一種科學的方法，并且筆者對這種考試下的課堂教學改革充滿信心。并且實踐證明無論是歷史教師的課堂授課，還是中考試題的設置都在逐步符合新課程標準。下面，筆者將結合2016年大連市中考題闡述對開卷模式下初中歷史教學的展望。

2001年版初中歷史課程標準對初中歷史課程有如下要求：“在唯物史觀的指導下，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，傳承人類文明的優良傳統，使學生了解和認識人類社會的發展歷程，更好地認識當代中國和當代世界。”可見，新課標的要求是讓學生通過初中歷史學習從歷史的角度出來，觀察和思考社會和人生，汲取智慧和經驗，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過新課標我們發現，初中歷史對于機械記憶的要求在減少，切實在貫徹教育減負，與此同時更加關注的是對學生能力培養上的要求。讓學生通過初中歷史課的學習，形成學習歷史的基本方法和基本技能，進而形成正確的價值觀才是當今初中歷史教學的第一要務。

如何在有限的課堂時間內完成這些教學目標是對歷史教師提出的要求和挑戰，明顯的現在的歷史教學的重點在啟發學生的思維，培養學生的能力，引導學生的情感。那么對于記憶性的內容的考查讓位于對能力的考查就成為必然的趨勢。開卷考試的形式正是符合這種教學理念的考試方式。并且筆者從幾年來中考題的命題中發現，對于能力的考查越來越成為考試的重點。考題的設置越來越科學，由淺入深，不斷調動學生的思維，讓他們以書本上的基礎知識為基礎，結合自己的思考來解決問題。單純地翻書找答案已經不能再適用于現在的大連歷史中考。

在教學中，最重要的一點是重視對學生能力的培養，幫他們打下扎實的學習基礎。積極開拓學科知識的網絡架構，歷史觀點、結論等，均要依靠大量史料，并開展對比、總結、分析。同時，教會學生以線索將內容聯系在一起，形成良好的知識網絡。

初中生對歷史知識點掌握比較散亂，開卷考試可以幫助學生形成良好的知識網，讓他們能學會將知識歸納在一起。

開卷考試作為現在大部分初中政史地生科目的考查方式，是落實素質教育的重要方式，在實行的數年間也是褒貶參半，但是，我們要知道，任何一項變革都需要逐步的進行。現在的教育需要的是高瞻遠矚的教育方向、匠心獨運的教育工作者、勤思樂學的學生共同完成的一項長久的系統工程。

編輯 劉瑞彬