初中語文教學(xué)滲透傳統(tǒng)文化時的問題及改進(jìn)措施

蒙小鳳

【摘要】? 語文教學(xué)活動開展中要做好傳統(tǒng)文化滲透工作，通過滲透傳統(tǒng)文化加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和了解。初中語文教學(xué)中在進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透時存在一些問題，文章主要分析了初中語文在滲透傳統(tǒng)文化時存在的問題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，加快傳統(tǒng)文化滲透工作的進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】? 初中語文 傳統(tǒng)文化 問題

【中圖分類號】? G633.3? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-026-01

傳統(tǒng)文化是我國文化體系的重要組成部分，語文教學(xué)活動開展中需要滲透傳統(tǒng)文化，使學(xué)生掌握更多的傳統(tǒng)文化，這樣不僅能夠增強學(xué)生的知識儲備，對于傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展也具有一定的幫助。初中語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透時存在一些問題，影響到傳統(tǒng)文化的滲透效果。只有深入了解初中語文傳統(tǒng)文化滲透中的問題，才能采取相應(yīng)的措施，提升傳統(tǒng)文化滲透的效果。

一、初中語文滲透傳統(tǒng)文化時存在的問題

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

初中語文在進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透時學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，受傳統(tǒng)教育方式的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)時在語文方面投入的精力比較小，主要精力集中在數(shù)理化學(xué)習(xí)上，對于語文學(xué)習(xí)的興趣不高，語文課堂是傳統(tǒng)文化滲透的載體，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣比較低為傳統(tǒng)文化滲透工作的開展帶來了一定的阻礙。傳統(tǒng)文化知識滲透時教師主要是通過課堂知識講解，并沒有開展相應(yīng)的活動，課堂氣氛不夠活躍，影響到學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)興趣。

（二）滲透方式單一

傳統(tǒng)文化滲透時需要采用多種方式，滿足不同學(xué)生的需求。初中語文傳統(tǒng)文化知識滲透時存在滲透方式單一的問題，在進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透時主要途徑是通過課本，課外知識應(yīng)用的比較少，滲透內(nèi)容不能吸引學(xué)生。傳統(tǒng)文化知識滲透時主要是通過理論教學(xué)，并沒有開展相應(yīng)的實踐活動，學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵理解的不透徹，不利于學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)。

（三）教師能力有待提升

最后初中語文滲透傳統(tǒng)文化時存在的問題還包括教師能力有待提升，很多語文教師的傳統(tǒng)文化知識儲備比較少，對于傳統(tǒng)文化知識的認(rèn)識不足，不能對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識的講解。不僅如此，在進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透時教師不能結(jié)合學(xué)生的特點進(jìn)行針對性的特點，不同的學(xué)生具有不同的特點，傳統(tǒng)文化滲透時方式單一影響到滲透的效果。教師在進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透時并沒有了解學(xué)生的建議，這樣也使得傳統(tǒng)文化滲透工作具有一定的盲目性。初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化知識時需要增強教師的能力，為傳統(tǒng)文化滲透工作的開展提供師資力量支持。

二、加快傳統(tǒng)文化滲透的策略

（一）增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中語文教學(xué)中在進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透時要增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中投入更多的精力。增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以從以下幾個方面入手：教學(xué)活動開展中教師可以開展知識問答活動。古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。初中語文課本中有很多的古詩詞，教學(xué)活動開展中教師可以定期對學(xué)生的古詩詞記憶情況進(jìn)行檢查，了解學(xué)生對古詩詞的了解。增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，使學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的重要性。教師可以對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，教學(xué)活動開展中教師可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)生講述一些歷史典故和文學(xué)知識，通過故事講解的方式活躍課堂氣氛，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加快傳統(tǒng)文化滲透工作的進(jìn)行。

（二）采用多種滲透方式

傳統(tǒng)文化內(nèi)含豐富，在進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透時不能僅僅局限于課本，需要拓展相關(guān)內(nèi)容。在進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透時教師可以開展一些實踐活動。清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，清明節(jié)時教師可以組織學(xué)生進(jìn)行掃墓活動，緬懷國家的先烈，增強學(xué)生的愛國主義精神。同時也可以使學(xué)生更好的了解清明節(jié)的內(nèi)涵。在進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透時教師可以發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生閱讀一些古典名著，并寫出自己的讀后感。閱讀古典名著可以增強學(xué)生的文化修養(yǎng)，為學(xué)生寫作活動的開展奠定一個良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)文化滲透時需要選擇合適的滲透內(nèi)容和滲透方式，加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

（三）增強教師專業(yè)能力

最后初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化時要增強教師的專業(yè)能力。教師作為教學(xué)活動的承擔(dān)者，教師的能力直接影響到傳統(tǒng)文化的滲透效果，學(xué)校可以適當(dāng)對語文教師進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識的相關(guān)培訓(xùn)，在培訓(xùn)中傳授語文教師相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識，加強教師對傳統(tǒng)文化知識的掌握。教師需要具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，在業(yè)余時間進(jìn)行知識的積累和補充，為學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)榜樣。語文教師之間也需要進(jìn)行交流活動，學(xué)習(xí)其他教師傳統(tǒng)文化滲透的方法和技巧。在交流時要注意總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，避免出現(xiàn)類似的效果，提升傳統(tǒng)文化的滲透效果。教師在進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識滲透時需要做到因材施教，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的特點采用合適的方式。教師可以定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生對傳統(tǒng)文化滲透工作的建議，對于學(xué)生提出一些具有可行價值積極的進(jìn)行采納，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

結(jié)論

語文教學(xué)活動中不僅要進(jìn)行知識的講解，同時還需要做好傳統(tǒng)文化滲透工作，有利于對文化的繼承和發(fā)展。然而初中語文教學(xué)中在進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透時存在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、滲透方式單一以及教師能力有待提升的問題，對于傳統(tǒng)文化滲透工作的開展具有一定的阻礙，因此在進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透時需要增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、采用多種滲透方式以及增強教師專業(yè)能力，通過這些措施能夠提升傳統(tǒng)文化滲透的效率，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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