高中英語教學中培養學生的核心素養途徑研究

張小艷

【摘要】? 隨著素質教育理念的提出，在高中英語教學中，教學工作者不僅要向學生講授相關的理論知識，同時也要對素質教育理念充分落實，對道德情感、文化素養、語言能力等內容充分融入，對學生的綜合素質進行有效的培養，以更好地滿足社會對人才的需求，實現學生的全面發展。

【關鍵詞】? 高中 英語教學 培養學生 的核心素養 途徑研究

【中圖分類號】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-007-01

在初中英語教學中，對學生的核心素養進行有效的培養是一項周期很長的工作內容，對教學工作者的能力、素養與態度也都提出了更好的要求，所以，在日常的教學工作開展中，教學工作者要積極創新教學方式，深入性的挖掘教材知識，對學生的核心素養進行有效的培養。

一、滲透德育教育，激發學生道德情感

道德情感，是個人道德意識的充分體現，在高中英語教學中，滲透德育教育，對學生的道德情感進行有效的激發與培養，主要有三方面的內容，首先是社會方面，需要對學生的民族精神、社會公德以及職業道德等內容進行有效的培養;其次是是站在個人的角度上進行培養，包括學生的學習興趣，責任感、正義感、行為舉止，禮儀等多方面的內容，同時還需要對學生的審美觀與是非觀進行有效的培養;最后需要提升學生的思想覺悟，深入性掌握智社會主義核心價值觀，樹立中華民族優秀傳統文化的傳承意識，樹立正確的人生觀與價值觀。所以，教學工作者就要將上述內容與實際的教學內容充分融合，在幫助學生掌握基礎知識的同時，促進其道德情感的提升。例如，在對“The Olympic Games” 的相關知識內容進行學習時，教學工作者可以充分利用多媒體技術，將奧運會場景，我國運行員奪冠瞬間的情境以視頻或者圖片的形式，直觀的展示給學生，同時強烈的激發學生的內心情感，培育學生的愛國主義情感。

二、鼓勵學生積極溝通，培養學生語言能力

高中英語這門學科具有一定的實踐性，部分知識內容只有通過學生自己感知與分析才能夠有效的掌握，所以在實際的課堂教學中，教學工作者要結合實際的教學內容，營造相應的學習氛圍，創設教學情境，鼓勵學生與其他人大膽的交流。例如在對“ Healthy eating”的知識內容進行學習時，教學工作者首先可以對“Do you think your diet is healthy now？”這一問題進行導入，并引導學生以小組的形式進行討論，從而充分活躍課堂氛圍，使學生積極的參與到問題的探究中，然后教學工作者可以對人體每天需要攝入的營養所對應的英語單詞進行導入，如protein、vitamin、carbohydrate、calcium、mineral。這樣一來，不僅能夠使學生對相關的知識內容有更深刻的記憶，同時也能夠在小組學習中，培養學生的團結協作精神，并對其語言能力進行有效的培養。

三、鼓勵學生大膽質疑，培養學生思維素養

在實際的高中英語教學工作開展中，為更好的培養學生的思維素養，實現核心素養有效培養的教學目標，教學工作者就要給予學生不斷的鼓勵，使其能夠針對相關的知識內容進行大膽的質疑，從而促進其邏輯思維、聯想思維以及創新思維的有效激發。對于高中的學生而言，邏輯思維的培養在其英語學科與其他學科的學習中都發揮著十分重要的作用，能夠實現其對相關問題的高效分析與解決。而聯想能力，能夠使學生針對一個問題進行所方面的思考，從而對問題考慮的更加全面，使問題的解決方式更加合理。例如，在對初中應用單詞進行學習時，針對于統一類型的單詞，學生就可以應用聯想記憶法，這樣不僅能夠提高學習興趣，降低記憶難度，同時也能夠提升學生對語言學習的整體認知。基于這種情況，在實際的高中英語教學中，教學工作者就要對教學方式進行積極創新，充分發揮學生的主體作用，對學生的各項思維進行有效的培養。例如，在對教材中“Boy missing ， police puzzled”這篇文章進行學習時，其內容主要是對男孩神秘失蹤的事情進行描述，并認為失蹤原因與外星人有關。這一類話題屬于學生比較感興趣的話題，所以，教學工作者可以設定相關的懸念，引導學生進行自主性的閱讀 ，并嘗試著對文章的結構進行分析，從而使學生在掌握內容與結構的基礎上，認識了新聞報道類文章的特點，促進了核心素養的提升。通過這樣的教學方式，不僅能夠在過程中樹立學生對英語學習的正確認知，提升學生的學習熱情，同時也能夠培養學生的思維能力，提升學生的學習效率。

四、了解各國文化差異，對學生文化素養進行有效培養

在高中英語教學中，為了能夠對學生的核心素養進行有效的培養，還需要使學生在各國文化中樹立正確的認知，對我國優秀的傳統文化進行傳承，對我國的文化進行尊重、理解與包容，在拓寬學生文化視野的基礎上，提高學生的跨國交際能力與文化素養。例如，在對教材中“An adventure in Africa”進行教學時，教學工作者可以充分結合學生的興趣愛好，對學生感興趣的旅游知識、景色等以視頻或圖片的形式進行教學內容的導入，以更好的激發學生的學習興趣，讓學生在充分掌握作者在非洲旅行中經歷的事情的基礎上，對非洲的自然風景與風俗習慣等進行全新的認識，使其文化視野得以有效的拓寬，并激發其對大自然的熱愛之情與探索欲望。

五、結束語

總而言之，在素質理念不斷深入的時代背景下，對學生的核心素養進行有效的培養，不僅是教育部門提出的基本教學要求，同時也是提升學生知識與技能，促進學生綜合能力與素質得以有效發展的重要方式，所以教學工作者要充分認識該項工作的重要性，在高中英語教學中，對學生的核心素養進行有意識的培養，并將其有效性充分發揮出來。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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