基于翻轉課堂的混合式教學模式案例研究——順德職業技術學院《廣告策劃》

□陳俊寧

一、《廣告策劃》課程現狀分析

(一)地位和作用。市場營銷專業課程體系由綜合素質課程、專業通用能力課程、專業特色能力課程三大模塊組成(如圖1所示)，本課程處于“專業通用能力課程模塊”的中心位置，是市場營銷專業的核心專業課程之一，對培養學生的專業能力和職業素養起到重要作用。

《廣告策劃》是市場營銷專業的專業核心課程，在前導課程《管理學》《市場營銷實務》《消費心理分析》《市場調查技術》學習的基礎上學習本課程。

(二)課程教學過程遇到的問題與線上線下混合式課程建設的必要性。如表1所示。

圖1

存在問題混合教學能否解決解決方案因為課程主要面向市場營銷專業學生,學生的廣告設計軟件基礎不太好,所以學生在進行廣告策劃部分的廣告設計時,學習難度比較大導致學生畏難,影響廣告策劃總體方案的理解與廣告設計技能的訓練。能將廣告設計所需的基礎軟件學習部分移動到線上,利用多種媒體形式,結合簡單的案例實操的短視頻講解等呈現,由此降低學生對于廣告設計軟件不熟悉給學生帶來的學習難度。因為課程學習需要使用大量的廣告設計圖片、案例供學生賞析,提升學生的審美觀,但是課堂教學時間有限所以學生對于優秀廣告作品的賞析無法充分討論導致學生對于如何評價廣告作品的的能力不能充分鍛煉提升。能可以將各種廣告作品和案例移動到線上,利用在線教學平臺“優秀廣告作品展示”欄目呈現給學生,然后,開通學生討論專欄,讓學生對作品賞析評價,這樣既可以節省出課堂教學的寶貴時間,又可以通過日積月累的練習提升學生的審美觀。因為以往的“廣告文案寫作”這一部分內容相對比較枯燥,所以學生學習積極性不太好導致學生對于廣告文案撰寫參與度不高,課堂效果受到影響。能在網絡上(比如“第一征集網”、“廣告語征集網”等)有大量的企業廣告作品有獎征集信息,課程在網絡教學平臺“廣告文案寫作”這一單元,直接與這些網站鏈接,讓學生用最新的案例,根據企業實際需求,完成廣告文案作品,上傳平臺并提交給這些網站。這樣既可以讓學生根據真實的廣告文案征集項目,撰寫廣告文案,又可以讓學生提高學生的積極性。

二、課程改革思路與教學設計

(一)課程設計思路。《廣告策劃》課程改革兼顧傳統教學目標培養不減少，培養學生高階廣告策劃能力目標。找到課程教學與網絡教學的契合點，合理分配資源、活動，采取網絡學習和面對面課堂學習相結合的方式。主要教學過程為：課前線上觀看視頻，提交預習報告，課中面對面課堂提出問題，交流討論，解決問題，課后提交反思報告。如圖2所示。

圖2 《廣告策劃》課程培養目標

(二)課程教學設計與方法。根據翻轉課堂的特征和設計原則組織教學過程，以任務驅動教學法來貫穿整個教學，并且任務的制定要體現學科的特色和最新熱點。“教無定法，貴在得法”，采用結合多種教學方法支持下的問題教學法，整體由“課前在線預習+課堂板書+多媒體課件+視頻教學+線上討論+頭腦風暴+線上測試+課后作業”的教學體系構成，并將線上線下教學相結合，找出最佳的組合評價方案。

《廣告策劃》課程的教學內容主要由課程組教師和佛山雅典廣告公司、北奧廣告公司等主管共同開發設計，根據廣告策劃行業崗位的職業分析，明確了教學內容，明確教學內容的呈現形式為視頻，明確了知識點的教學組織方式是任務驅動式，即通過完成觀看視頻任務來實現知識點的預習。注重課程典型工作任務訓練、專項拓展項目訓練、綜合項目訓練、工學結合項目訓練、創新能力訓練，設計典型實踐活動，做到實踐活動項目化。與佛山雅典廣告公司、北奧廣告公司企業聯合開發課程學習項目,引進真實企業項目,進行改造。從教師和學生角度出發，分布明確教師的活動和學生的活動。

三、課程教學活動及實施過程

表2 《廣告策劃》課程混合教學活動實施過程

四、教學評價

本課程的考核評價機制也應該按照廣告策劃與品牌管理崗位需求和自身的特點來設定，考核采用線上線下混合式、過程性考核與完成性考核相結合的方式進行，具體措施如下。

(一)采用線上線下綜合評價?！稄V告策劃》課程，線上學習和線下實操對于學生來說都非常重要，以往的教學過程中，也會使用其它平臺在線學習，但是由于考核麻煩，所以往往對于在線學習統計不重視，所以學生在線學習效果也不太好。本次課程改革，會結合現代信息教育手段，利用新的網絡教學平臺，實現真正的混合式教學綜合評價。

學生總成績=課程作業(25%)+在線測試(10%)+在線學習行為(20%)+項目化教學(10)%+線下考核(35)%學校提供新的網絡教學平臺，可以把學生線上下線成績統一評測，線上成績可以在系統內分配不同的權重值，激勵學生在線預習、在線討論、在線測試和在線提交作業。成績管理里的“其他”欄目就是線下成績考評，包括課堂紀律、課堂表現等，都可以分配分值，這樣就可以實現混合式教學的綜合考評。

(二)開展線上線下綜合的“任務——項目——課程”的終端評估，注重學生實踐能力的培養。以學生每項專業技能項目、任務、線上測試的完成質量為依據評定學生的課程成績，并根據線上學習的時長、參與學習情況等綜合考評。實施“專業能力考核制度”，實現廣告策劃課程與崗位技能的對接，通過廣告設策劃與品牌管理專項核心技能的培訓，獲得廣告師證書的學生，可以折算30%的學習成績。

表3 《廣告策劃》線上成績具體評定辦法

表4 《廣告策劃》課程混合式教學評價方式