高校思想政治工作“全過程·常態化”方法模式探索

劉新庚，彭燁，劉邦捷

(中南大學馬克思主義學院，湖南長沙，410083)

黨和國家明確要求，大力推進高校思想政治工作改革創新，堅持全員全過程全方位育人，把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節，形成人才培育的長效機制[1]。習近平同志強調：“要高度重視對青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作體系。”[2]顯然，探索高校思想政治工作“全過程·常態化”新型方法模式，既是時代之需，也是高校思政工作自身改革發展的重大前沿課題。

一、“全過程·常態化”方法模式的科學內涵

科學內涵是模式的核心內容，探索其科學內涵的實質，是回答高校思想政治工作“全過程·常態化”方法模式是什么的問題。既需進行“全過程”“常態化”的本質內涵分析，更要注重整體方法模式的學理要義探討。

根據辭源釋義，“模”既有法式、規范和標準的含義，也有規劃、籌劃的意思。模式，即為“某種事物的標準形式或使人可以照著做的標準樣式”[3]，是對 已有經驗的抽象和升華，是從不斷重復出現的事件或過程中發現和抽象出隱藏著規律的理論。因此，要依據馬克思主義理論、教育學等經典原理，從思想政治教育學科視角，深刻認識高校思政工作“全過程·常態化”方法模式的本質內涵，精準把握其要義。

依據馬克思主義關于人的全面發展的理論，“全過程·常態化”的思想政治工作方法模式，是人的全面發展理論與新時代高校思想政治工作的實際相結合的產物。它是一種將思想政治工作的功能覆蓋廣大師生成長成才的全過程，引領其德智體美勞全面發展，促使高校思想政治工作形成規律性、長效性、常規性教育效應的科學模式。……