中小學人工智能課程內容設計探究

陳禹青

摘要：隨著素質教育的發展以及落實，在中小學教學中人工智能課程開始廣泛應用，中小學人工智能課程是根據學生的心理特征以及興趣愛好所開展的一種課程，并設置多元化的環節，明確教育教學方向，以此更好地符合時代的發展需求。本文重點闡述中小學人工智能課程內容設計的相關研究，以此更好地開展人工智能課程。

關鍵詞：中小學;人工智能;課程內容;策略

隨著信息技術的不斷發展，大數據、云計算等技術已經廣泛的應用到人們的生活以及學習當中，人工智能是當前信息時代發展的一種產物，人們也正在邁向人工智能時代，為此，在中小學教學中開展人工智能課程，具有非常重要的必要性，要能夠在明確教學目標以及教學內容的基礎上，強化教育教學效率。

一、中小學人工智能課程的目標定位

在當前人工智能教育學中，教師首先要能夠對教學目標有所明確，不僅僅是要掌握人工智能的相關領域，同時還要能夠將人工智能和教育與教學相互結合，明確教學內容要能夠認識到人工智能事實上是一場技術的革命，尤其在經濟教育生產等方面發揮了巨大的作用。人工智能必將取代傳統的教育教學方式展，展現人的智慧。為此，在人工智能下如何更好地開展人工智能課程提升學生的學習素養成為亟待解決的問題。

在人工智能教育中要充分挖掘學生的創造力，引導學生更加積極主動的參與到知識的學習當中，啟發學生的潛力，為學生提供自我展示的機會和平臺，滿足學生的學習需求。人工智能已經深入到生活、生產的各個方面，要能夠從綜合性的角度進行考慮。例如，科學家不僅要設計出新的產品，同時產品也要具備人文情懷，以便保證利用時具備更佳的安全以及可靠性，人工智能技術很難能夠替換心靈以及情感的方面的工作，例如心理咨詢師、護工等行業，在中小學教學中教師要能夠為學生展示豐富人工智能學習內容，讓學生感受并理解人工智能，并發揮自身的想象和創造力，積極的探索人工智能，也為學生的后續和學習發展奠定扎實的基礎。

二、中小學人工智能課程的內容設計

（一）教學內容方面的設計

在教學內容方面，中小學的人工智能課程，主要是包括三個方面的內容，從基礎到復雜，循序漸進，小學1到3年級主要是以基礎題為主，為學生講人工智能基礎性的知識內容，引導學生淺層次的體驗和感知人工智能，例如可以給學生播放人工智能的相關故事，游戲機器人等，激發學生對于人工智能進行學習的興趣，并在游戲的體驗當中進一步的感受人工智能。在小學4到6年級，主要是讓學生以合作團隊的形式自主的融入到教育教學活動當中，并開展主題式的教學，在其中滲透人文和道德價值觀念，為學生展示可視化的編程以及機器人的編程等。在初中階段主要是突出學生的自主探索，展開人工智能的學習，初中階段的學生已經具備了較強的思維能力，能夠對人工智能有更加初步的探索，而通過挖掘潛力的形式能夠進一步引導學生的人工智能學習，在教學內容設計方面可以引入團隊經典案例以及c語言。總的來說，在義務教育階段所開展的人工智能課程主要是以基礎和趣味性為主，讓學生體驗到人工智能所具有的趣味性，強化學生的體驗。而在高中階段對人工智能進行深入的探索，對重點的內容進行分類和匯總，讓學生能夠根據基于自己的愛好和興趣選擇性的學習，從而為培養人工智能人才奠定扎實的基礎。

（二）教學體系方面的設計

在人工智能教學體系方面主要是從教學目標內容、教學模式等方面進行相應的構建，教師在教育教學中要能夠為學生構建出人工智能學習的平臺和機會，充分的共享人工智能的相關資源，展示出人智能本身的教學特色，同時深化體驗，讓學生認識到人工智能已經廣泛的應用到社會生活以及學習當中，通過數字化的教學可以利用人機協作在線互動等方式來提升教育教學效果，同時教師還要注重采用實踐的教育教學方式，來引導學生更加積極主動的參與到知識的學習當中。可以以小組的方式來完成相關的課題，并制作出學習的報告，強化交互以及綜合性，引導學生對人工智能進行深層次的探究。

（三）提升教師自身素養，開展課程內容

人工智能教學中教師自身的素養也會影響到學生最終的學習效率，為此，這就需要教師注重自身的學習，強化專業素養，在信息技術不斷發展的今天，人工智能的發展也十分的迅速，教師只有不斷的學習才能夠跟上時代的需求，對教育教學內容進行優化，進而提升教學效率。為此，這就需要教師充分利用人工智能技術，挖掘教育教學當中的最新資源，并及時地調整教學思路和方式方法，在教學過程當中盡可能的體現出學生的主體性，學生更加積極主動的參與其中，并融入學生的實際生活，提升教學效果。

結束語

總之，中小學人工智能技術的發展不僅僅是讓學生習得相關的知識內容，更為重要的是讓學生認識到人工智能時代的到來是其必然的趨勢，能夠給以學生多深層次的體驗，并進一步對人工智能進行探索。這就需要教師在教育教學中不斷的進行學習，從而為培養人工智能相關的人才奠定扎實的基礎。在教育教學中要能夠為學生構建出人工智能學習的平臺和機會，充分的共享人工智能的相關資源，展示出人智能本身的教學特色，同時深化體驗，讓學生認識到人工智能已經廣泛的應用到社會生活以及學習當中，通過數字化的教學可以利用人機協作在線互動等方式來提升教育教學效果。在中小學人工智能教學中還要不斷的探索課程內容的相關置，以此更好的發揮人工智能課程的作用，促進學生綜合素質的提升。

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