基于新課程改革形勢下的高中化學教學策略分析

摘 要：本文主要討論了新課程改革形式下我國高中化學教學思想的整改。素質教育的提出使高中化學教學無論是在教學思想、教學方式以及教學目標上都發生了一系列改變。基于新課改理念下，高中化學教學目標應以培養學生化學綜合素質、認知水平、知識掌握等方面出發，深入領會新課改精神，并采取積極的措施提高高中化學教學質量，最終滿足教學需求。

關鍵詞：新課程改革；高職化學教學；教學改革

我國全日制普通高中化學教學，是基于九年義務教學的基礎上實施的高層次的素質教育。新課程改革下，高中化學教學必須貫徹全面發展方針，培養學生的創新精神與化學實踐能力，并進一步加強化學知識與生活實驗的應用聯系。基于新課改形式下的高中化學教學改革還要注重培養學生的學習興趣，使學生個性及特長在化學教學過程中充分發揮出來，為之后的學習打好基礎，最終全面提高自身素質。

一、 新課程改革下教學思想整改研究

目前，隨著新課程改革的提出，我國高中化學教材內容有了很大的修改，例如將化學素材劃分為必修知識與選修知識兩部分。另外，化學課本內容有了新的創新，同時充分考慮了學生化學理解能力的培養，選擇的化學知識更加科學合理，課本設計也更加開放，其重點是為了提高學生自主學習能力和化學知識探究精神。

（一） 化學教材內容

本文以人教版高中化學課本為例。新課改背景下，為了讓化學教師不斷提高自身化學素質，擴寬知識視野，化學教材中添加了一些較為深刻的化學知識點，例如合成氨前景展望、無機非金屬材料等知識。化學教材內容的改革，其目的是為了讓高中化學教師主動吸收新知識，同時擴大自身化學知識架構，這樣，教師才能在化學課堂上更好地教育學生，并幫助學生進行化學知識的深入探索。

（二） 教學目標變化

新課程改革中，高中化學教材更注重學生化學實踐能力、實驗觀察能力以及創新能力的培養。例如在人教版教材中，許多化學實驗并沒有設立具體的實驗結論，其目的就是讓學生自主設計化學實驗方案，通過實驗操作觀察化學現象，并完成化學實驗報告分析。化學教學目標的變化，使高中生在實驗中充分發揮了教學主體作用，學生進行化學研究不僅改變了學習化學的方式，還提高了學習興趣，滿足素質教育的要求。

二、 新課程改革形式下的高中化學教學策略

以上對新課程改革形式下高中化學教學思想以及教學目標整改進行了詳細分析，筆者認為要想進一步提高高中化學教學質量，還需要進行深入改革。

（一） 應用素質教育理念進行教學

在新課程改革新形勢下，素質教育是要求促進學生全面發展，促進學生個性發展，并以培養學生創新精神和實踐能力為重點的教育理念。因此，無論是學生還是教師都應對自身定位有所改進和創新。俗話說“授人以魚不如授人以漁”在新課改下的高中化學教學過程中，教師應教會學生如何進行自主學習，同時提高學生在課堂上的主體地位，并創造出一個平等、和諧、互助的課堂教學環境。

（二） 創新化學實驗教學模式，引發學生進行思考

我國的高中化學是一門實驗性很強的基礎學科，因此化學實驗教學占據著非常重要的地位。一般情況下，高中化學實驗主要包括教師演示以及學生操作兩方面。在實驗教學過程中，教師可以通過設置相關的實驗問題，引導學生在實驗操作過程中進行觀察、分析、總結及討論，最終獲得更深化的化學理論認識。例如在進行“氫氧化亞鐵”實驗過程中，教師先讓學生采取常規的實驗方法制備氫氧化亞鐵：在硫酸亞鐵中逐滴滴入氫氧化鈉。這時學生會觀察到與預期情況不同的白色沉淀，化學教師提出相關問題：“實驗中為什么得不到白色氫氧化亞鐵的沉淀？”此時引發學生進行討論得出：氫氧化亞鐵在實驗中被氧氣氧化，若想得到白色沉淀，需要在隔絕空氣的實驗條件下進行。然后教師請學生依據結論重新設計化學實驗方案，并互相討論生活中隔絕空氣的例子，例如二氧化碳滅火器滅火原理就是快速隔絕空氣，從而達到滅火效果等。教師在思維和推理中引導學生進行化學知識的探究，并將化學知識結合生活經驗，使學生真正了解化學的魅力。

（三） 采取先進的教學手段，充實化學教學過程

現如今，我國教育科技水平正不斷優化提升，在高中化學教學進程中應用先進的教學手段，可以有效充實化學教學過程，擴展課外知識，從而激發學生學習化學的興趣。例如采取多媒體設備應用于化學課堂中，不僅能給學生提供更廣闊的學習及知識認知的空間，還能將難以理解的化學知識以圖像、視頻等形式展現出來，使教學活動變得生動直觀，學生學習興趣高漲，化學教學效率就得以提高。例如，在進行高中化學“有機化學取代反應及加成反應”等內容講解時，若化學教師只是采取傳統的課本教學則會造成學生對化學知識難以理解，但應用多媒體技術，教師可以參照教材內容制定出相關電腦科技——微觀粒子結構的視頻解析。視頻的播出不僅很快讓學生融入化學教學情境中，還可以讓學生在視頻基礎上深入了解化學元素的整個反應過程。此外，高中化學教師還可以應用多媒體技術構建課件庫、實驗錄像或者習題庫，努力創新化學教學模式，從而營造出一個輕松、有趣的化學教學氛圍。

三、 總結

綜上所述，基于新課程改革形式下的高中化學教學模式得到了進一步改革和創新。教師應貫徹新課改理念及素質教育要求，培養學生自主學習化學知識能力、創新能力和實驗操作能力，培養自身綜合素質，激發學生學習積極性，最終提高化學教學質量。

參考文獻：

[1]陳愛斌.新課程改革形勢下高中化學教學研究[J].西北成人教育學院學報，2018（3）：67-72.

[2]吳娟.新課改下的高中化學教學策略[J].試題與研究，2018（10）：143.

[3]陳朝軍.新課程改革下的高中化學教學芻議[J].理科考試研究，2014，21（23）：42.

作者簡介：陳兆鵬，寧夏回族自治區中衛市，寧夏中衛市海原縣興海中學。