基于大數據的高中英語試題教學分析

摘 要：高中教學當中，英語占有非常重要的位置，對于學生的成長和進步，能夠產生特別大的影響。高中英語試題教學過程中，應堅持通過大數據的分析方法來完成，該項技術的應用，可以促使高中英語試題教學的內容不斷豐富，尤其是對一些典型問題，或者是特殊問題的教學，都可以按照正確的思路來完成。另一方面，大數據的融入過程中，可以對高中英語試題教學的掌控力度不斷提升。文章針對基于大數據的高中英語試題教學展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：大數據；高中；英語；試題教學；分析

從客觀的角度來分析，高中英語試題教學的傳統方法，并不能取得良好的效果，同時還會與新時代的教學要求，展現為相互背離的現象。大數據技術的應用，在于將高中英語試題教學的不同內容，開展深入的搜集、分析，促使每一項教學工作，都可以按照正確的路線來開展，最大限度減少潛在性的教學不足，促使學生的知識學習效率、質量獲得更好地提升。

一、 高中英語試題教學的問題

新時代的教育工作開展，必須從長遠的角度來開展，高中英語試題教學的難度并不低，同時必須要讓學生在知識的掌握上，不斷地取得更好的效果。分析認為，高中英語試題教學的問題，主要是表現在以下幾個方面：第一，日常教學工作的開展，表現為題海戰術的特點，針對學生的綜合實力進步，造成了很大的壓力，日后教學工作的開展，產生了很多的隱患，無法對學生的英語認知、英語應用提供較多的幫助，應堅持在日后教學工作的開展上，對此做出良好的轉變。第二，高中英語試題教學的過程中，有些內容的實踐，完全是按照教師的想法來完成，并沒有對學生高度關注，此種情況下，容易在高中英語試題教學的方向上，出現嚴重的偏差。

二、 大數據在高中英語試題教學中的應用

（一） 加強單詞的分析

就高中英語試題教學本身而言，大數據應用過程中，發現部分學生，之所以無法在試題的解答上得到正確的結果，有很大一部分原因在于，其對于單詞的分析力度較低，而且無法在單詞的含義上有良好的掌握，此種情況下，很容易導致學生對試題做出錯誤的判斷，而且在知識的掌握和應用過程中，出現較大的偏差現象。通過對大數據進行應用，能夠在單詞的分析上，表現出更加透徹的特點，提高學生的認知能力。例如，在人教版的教材中，對于單詞分析，可通過大數據來完成。

1. Abroad/brd/：adv.到國外：在國外

【例句】My brother has never been abroad before， so he is finding this trip very exciting.

【翻譯】我哥哥以前從未出過國，所以他覺得這次旅行十分令人興奮。

2. broad/brd/：adj.寬的，闊的

【例句】It is as broad as it is long whether we agree or disagree. The work is already on its way.

【翻譯】我們贊成與否都差不多，因為這項工作已經在進行了。

從單詞分析來看，有些單詞的相似度較高，但是在含義上、應用上，存在很大的差異性，由此對學生產生的影響較大，應堅持讓學生在自身的知識掌握和運用過程中，保持足夠的認知。

（二） 加強試題整理

高中英語試題教學的開展過程中，通過對大數據做出良好的應用，能夠做出持續性的轉變。為了在日后的教學成績上更好地鞏固，還需要在試題整理方面投入較多的努力。例如，每一個學期的教學工作中，應教育學生在期中、期末考試當中，對于自己的正確判斷，以及錯誤試題做出共同整理，結合大數據分析的理念，在英語學習的思維上，以及試題的鍛煉過程中，不斷地朝著正確的方向來完成。試題整理的開展，是大數據應用的簡單方法，但是得到的效果是非常值得肯定的。除此之外，教師也要開展試題整理，應堅持與學生開展共享，從而推動高中英語試題教學的效率、質量進步。

（三） 完善教學方案

就目前所掌握的情況而言，高中英語試題教學的過程中，大數據的應用及分析方面，發現教學方案的完善性，能夠產生很大的影響，必須按照正確的方式來完成。例如，教師在高中英語試題教學的初期階段，需要按照從簡到繁的原則來進行教育，要讓學生在英語的語感上得到正確的培養，在語法句式上正確地應用。值得注意的是，英語的語言學習以及試題鍛煉，必須堅持按照書面語來完成，官方用語和口語存在很大的差異性，書面用語符合高中英語試題教學的要求，同時能夠提高學生的綜合掌握能力。

三、 高中英語試題教學的要點

（一） 合理分析學生情況，科學制定教學計劃

大數據的有效應用，已經成為高中英語試題教學的重要組成部分，日后的教育工作開展，應堅持站在學生的角度來完成，最大限度地減少傳統教育的疏漏現象。除此之外，教師應堅持與學生開展溝通、交流，在多方面的教育理念實施、教育技術融入過程中，考慮到學生的反饋內容，這樣才能在教學的質量提升方面，擁有較多的依據。

（二） 借助英語教學資源，推進英語課堂實踐

網絡中包含大量的資源，此類資源以不同形式分布于云端，為推進英語課堂實踐，應及早下載有用信息，同時，融入試題講解中，進而提高學習興趣，優化口語表達，經由直觀、具體的教學，能夠增加試題教學的趣味性與整體性。對于聽力試題，可通過多媒體技術在云端下載泰坦尼克號等代表性的影視資料，不播放字幕，通過聆聽英語對話，并探究對話內容，以此來加強英語聽力能力。再如完形填空與閱讀理解類試題，主要考查英語閱讀能力，為提升閱讀能力，則可從互聯網下載各種類型的英語短文，要求學生在線瀏覽，也可儲存到個人電腦或者手機，自主、自由地練習。

（三） 依托管理平臺，進行針對性輔導

在英語試題教學中會遇到不同的問題，此時，學生可經由系統管理平臺，尋求對應的學習資源，進行自主學習。假若自主學習仍舊不能解決問題，則可向在線教師發出求助信號，教師進行針對性的輔導，幫助學生徹底攻克英語試題，而這種數據分析有利于工具與系統研發，引導它們進一步迎合學生的實際需求，達到預期目標。簡而言之，大數據的深入研發可推動與完善學生自主學習工具以及系統，為此，系統研發便具有一定的針對性與有效性，在實踐活動中也更為便捷。

四、 總結

現階段的高中英語試題教學過程中，正不斷地通過創新方法來完成，各項教育工作的開展，基本上符合預期。日后，應繼續在大數據的研究力度上不斷加深，促使高中英語試題教學的內涵有所增加，提高教學的綜合成績。值得注意的是，高中英語試題教學的方法和手段，必須要從學生身上獲得較多的反饋，這樣才能在指導意義上不斷地增加。

參考文獻：

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作者簡介：胡茜瓊，福建省福清市，福建省福清第一中學。