高三地理復習策略探究

杜建麗

摘 要：針對高三復習備考中存在的不足，結合近年來特別是近年高考全國一卷的特點，探究總結一些既適應現在高考要求又適合自己所在學校教情、學情、高效可行的復習策略。

關鍵詞：高三地理；存在問題；復習策略

每年高考結束，作為一線教師的我們絲毫不敢懈怠，潛心鉆研高考命題的新特點、新變化，以調整備考思路并制定復習策略。很多考生感覺考非所學，教師感覺考非所教，有些教師很困惑，懷疑過去復習備考的必要性甚至對下輪的備考深感迷茫。為此，本文結合近年的高考地理試題就如何有效復習備考的一些看法與大家分享。

一、新課標高考地理試題分析

從近年來的高考地理試卷看，有如下幾方面特征：

1.突出地理主干知識，不刻意考查知識點的覆蓋面

由于文綜題量的限制，很多知識點不能兼顧，從必做題的考查內容看，主要集中在氣候、植被、工農業區位、河流水系、水循環、自然地理環境整體性與差異性等主干知識。

2.側重評價探究地理問題的思維過程，強調地理邏輯思維

例如2017全國卷一6-8題，以我國西北某閉合流域的剖面為載體，探究河流流量穩定與蒸發量、降水量的關系以及水循環中蒸發量與地表徑下滲、地下徑流的關系。

3.注重考查考生在考試現場的學習能力，突顯思維的應變性

以往37題都是以中國或世界某一區域為載體考查知識點，而2017年是直接考查自然地理環境的整體性與差異性。試題提供了一些新知識與新材料，考生就需要先學習并深入理解這些新知識與新材料，與其已有知識進行重組，形成新的知識結構，然后運用新建構的知識結構現場分析和解決地理問題。

二、目前高三復習存在的問題

隨著新課改的深入，新課程高考的實施，考查形式更加靈活，內容更加新穎，使高三地理復習的任務更加艱巨。而很多教師還沒有深刻理解新高考的立意與內涵，無法把握高考動向與趨勢，還停留在過去陳舊備考思想與經驗誤區中，師生花費很多精力與時間，卻無法適應新高考，沒有取得理想的復習效果，具體主要有以下幾方面的原因：

1.知識點全面展開，面面俱到，教學重點難以把握，主干知識不突出

教師往往只顧將知識復習全面，生怕遺漏，沒有理清主干考點，更沒有針對性地深入剖析，只重廣度沒有深度，這樣不但占用學生主動學習的時間，而且常常出現重復很多遍，學生還是沒掌握的狀況，復習效率極低。

2.復習方法不當

自然地理重理解，人文地理重方法，區域地理重空間，每部分內容都有各自的特點，而教師往往復習方法機械單一，主要靠灌輸知識，死記硬背，題海戰術，這樣既浪費了時間，也沒什么效率，更與高考要求相去甚遠。

3.受限于課本教材，拓展不夠

結合近幾年高考題，我們發現高考試題的經典性就在其鮮活的材料背景、奇巧的設問角度、嚴謹的命題結構、科學的邏輯推理。高考地理試題能讓考生由題圖材料信息引發深度思考，再由深度思考引發問題知識鏈條的重建，具有現場的學習意義。若只講解知識，而不能結合生活中的地理給學生加以拓展，學生只懂啃課本將很難應對現在靈活多變的高考題。

三、高三地理復習策略

1.力抓主干知識，夯實能力基礎

注重方法總結和分析思路滲透，整合知識章節，構建知識體系。圍繞地理主干知識，以地理問題為載體，依據四項高考考試大綱提出的考核能力要求（即獲取和解讀地理信息的能力，描述和闡述地理事物的能力，調動和運用所學知識的能力，論證和探討的能力），在教學中讓學生構建地理學科主干知識體系與能力體系，夯實基礎，這是地理教學與高考復習的重要基石。

2.注重對學生能力的培養，采用靈活多樣的課堂教學模式

在高三備考階段每節課的能力目標應當非常明確且細化，應該把能力訓練成為復習課中最重要的部分。緊緊圍繞上述高考考查的四項能力，采用講解分析、問題探討、小組合作、個別提問、限時檢測、高考真題剖析等多種課堂組織形式提高學生的學習興趣、培養和提升能力。

3.結合實事熱點關注生活中的地理

地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的科學。它是與人類關系最為密切的一門科學，在解決當代人口、資源、環境與區域發展等問題中具有重要意義，具有強烈的時代性和區域性。“社會焦點和熱點問題永遠是地理高考試題的主旋律”，而熱點問題又往往與具體的地理區域結合在一起。如一帶一路、雄安新區、傳統文化等。那么在復習中，就要求我們將熱點問題與具體的地理知識結合起來。

4.注意細節，規范語言表達，培養良好的答題習慣

高考試題突出考查描述和闡述事物的能力。因此教師要注意在平常的課堂教學中使用專業術語，做到言簡意賅，注意糾正學生課堂上不準確的語言表達，及時糾正學生作業中不好的答題習慣。

全國高考文綜卷的地理試題有太多的特點、亮點需要我們去挖掘、去慧眼識珠、去領會其命題的指導思想，并把這種領會應用到平時的地理教學和高考復習中，不斷地提升地理教學水平和教學質量。

參考文獻：

[1]曾呈進，盧偉榮.2016年全國新課標Ⅰ卷文綜地理試題特點分析與教學啟示[J].福建基礎教育研究，2016（8）.

[2]張維勇.如何提高高三地理復習的有效性與時效性[J].快樂閱讀，2011（26）.

編輯 李燁艷