芻議高中語文教育中傳統文化的有效滲透

李艷

摘 要：傳統文化是我國中華民族的歷史瑰寶，是歷史長河中一顆璀璨的明珠，是經過數千年的歷史沉淀后向人們所展示的重要優秀文化。在高中語文教材中有很多內容都是有關我國的優秀傳統文化的內容，教材中蘊含著大量關于傳統文化的課文，高中生在語文學習的過程中是能夠深刻體會到的，通過優秀傳統文化的學習，使高中生形成正確的人生觀、世界觀與價值觀。語文教師在教學的過程中，也要正確引導學生深入理解教材的深意，在教學中深入挖掘教材中所蘊含的傳統文化，從而使學生的文化素養、人生修養不斷提升，促進高中生的綜合發展。

關鍵詞：高中語文；傳統文化；重要意義；滲透途徑

《普通高中語文課程標準》提出，在高中語文教學中一定要充分發揮高中語文教學的優點，在傳承民族傳統文化的同時，努力提升高中生的愛國情懷，促其養成高尚的人格。為此，在高中語文教學中不止是對語文知識的教授，更要注重學生人文素養的培育。在語文教學過程中，教師必須全面貫徹人本理念，正確引導學生，陶冶學生情操。傳統文化承載著傳統精神以及審美理念，學生在此過程中可以吸取經驗，提升自身素養。

一、在高中語文教育中滲透傳統文化的重要意義

語文教育是中國教育界一個至關重要的教育內容，因此將傳統文化的教學融入高中語文教育中，這樣不僅可以提高學生的傳統文化水平，而且也很好地傳承了中華傳統文化。在高中語文教育中對傳統文化滲透的意義我們分析主要有以下幾點：

1.學習高中語文利于保護傳統文化

隨著時代的發展，信息技術飛速發展，現代化給世界帶來了很多變化，其中一點很突出的變化就是文化交流方式發生了改變，也有很多文化想要替代傳統文化在人們心中的位置，這樣，傳統文化的傳承就遭到了很大的沖擊，面臨著巨大的挑戰。教師要通過語文這個科目，將傳統文化融入語文教學中，通過學習語文讓學生學習到中國優秀的傳統文化，使學生真正認識到傳統文化的內涵與深意，使學生都自覺地成為傳統文化的繼承人與傳播人，這對于傳統文化在現代的傳播與保護傳統文化意義重大。

2.高中語文內容利于激發學生對傳統文化的興趣

高中語文內容豐富，其中蘊含的傳統文化內容較多，想要學生很好地學習傳統文化，最為重要的就是要激發學生的學習興趣。博大精深的傳統文化主要是靠靈動有趣的故事情節和唯美的抒發感情的詩句等多種新穎的方式表現出來的，這就給了教師很大的啟發，教師要轉變教學理念與方式，在課堂教學中增加更多的有趣的教學方法，以此激發學生的學習興趣。

3.學習傳統文化有利于學生的健康成長

在高中語文課本中有很多知識蘊含著中華文化的精粹，學生是主要的學習知識的群體，不管是在哪個學習階段，學習傳統文化都是很重要的，通過對傳統文化的學習，學生會明白在許多看似簡單的知識中其實蘊含著許多深厚文化的沉淀，在學生成長的過程中，這些沉淀的傳統文化將會幫助他們不斷提升自己，學生的綜合素質會顯著提升，學生會懂得什么是好，什么是壞，什么應該做而什么不能做，懂得感恩，懂得奉獻，而這些都是有利于學生健康成長的。

二、在高中語文教育中滲透傳統文化的有效途徑

1.不斷挖掘高中語文教材的深意與學生的潛能，讓學生循序漸進地接受傳統文化的熏陶

在高中語文教材中有很多有關傳統文化的內容，語文教師要做的就是不斷挖掘教材的深意與學生的潛能，讓學生循序漸進地接受傳統文化的熏陶。利用文中的知識衍生、重點講解等方式有效地開展傳統文化教育。例如，在講到《論語》這一內容的時候，教師就要重點向學生介紹各個流派的中心思想，在教學的過程中要與現實生活進行聯系，使學生在優良的環境中接受傳統文化的教育。

2.為學生營造有利的學習氛圍，讓學生充分受到傳統文化的熏陶

要想達到較好的教學效果，給學生創造良好的學習環境非常重要，因此語文教師在實際的教學過程中，要為學生建造有利的學習環境，通過氛圍的影響，讓學生充分受到傳統文化的熏陶。例如，教師在教室中懸掛很多歷史上的著名人物，寫上歷史人物見解。并且，還可以在校園中建設相應的傳統文化走廊，可以采取筆畫的方式讓學生容易接受。這樣學生學習的氛圍變得輕松、和諧，學生能夠很輕松地融入其中，學習效果也會很好。

3.加強相關文學作品的閱讀，對學生進行有效的傳統文化的滲透

高中語文教材中的課文不僅體現作者的思想，同時還匯聚了很多傳統文化內容。例如：司馬遷的《史記》，這部被后人冠以“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的巨作，這部巨作中包含了很多的傳統文化內容。教師在講課的過程中，要結合相應的名篇進行講解。比如教師就可以用《史記》中的名篇《鴻門宴》作為切入口，這樣教學在很大程度上能夠有效地對學生實施傳統文化教學。通過本文的研究分析，我們知道了傳統文化在現代文明中具有重要作用，由此，作為高中語文教師，在實際的教學過程中要明確教學目標，根據學生與教學的實際情況制訂有效的教學計劃，對學生進行有效的傳統文化的滲透，使學生成為綜合發展的人。

參考文獻：

[1]張曉鸞.試論高中語文教學中傳統文化的滲透[J].教育，2016（9）.

[2]盧阿貫.論高中語文教學中傳統文化的滲透[J].課程教育研究：學法教法研究，2016（5）.

編輯 謝尾合