淺談初中英語教學過程中如何培養學生的積極性

摘 要：英語是學生的必修科目之一，英語的重要性也體現在學業水平測驗上，因此英語老師提高學生英語學習能力責無旁貸。然而在初中英語的教學中，由于小學英語與初中英語的銜接性不強，初中生對學習英語表現出興致缺缺的狀態，這十分不利于提升學生的綜合學習能力。因此初中英語老師要改變學生對英語的消極狀態，運用有效的教學方法增強學生與英語課堂的互動，提高學生學習英語的積極性。

關鍵詞：初中英語；英語教學；積極性

根據《英語課程標準》提出的要求，英語教學要致力于激發和培養學生學習英語的興趣，增強學生學習英語的信心。因此在英語教學中，首先要使學生形成學習英語的正確態度，讓學生產生學習英語的動機。在全球一體化進程中，語言的學習越發關鍵，它關乎學生的視野，更關乎學生對這個世界是否充滿好奇心。積極的英語學習心態能夠讓學生去探索英語國家的文化和未知領域，對學生的綜合學習能力也起到了關鍵作用，因此要針對初中生學習英語的積極性制定有效策略。

一、 增強課堂互動

在英語的學習中，不僅教師需要備課，學生也需要備課。學生對新課文的知識和資料進行提前預習，使得學生更加有課堂環節的參與感，且學生的參與熱情會被激發，大家可以交流自己搜集到的資料，這也是學生之間互動的行為。

課堂上的互動更多是老師布置任務，學生根據任務進行討論學習，最后老師驗收討論成果，針對學生討論的情況做出提問，隨機抽查學生的參與情況。老師還能利用更加多元化的手段增強課堂的互動性，讓學生更有參與感。比如多媒體教學，用更多豐富的元素吸引學生的注意力，學生根據具象的畫面能引發自己的記憶聯想。比如在教學《Will people have robots？》這一單元時，老師可以播放相關的科幻電影，學生的思維會在畫面當中被擴展，從而讓大腦形成自己想表達的內容，激發學生的表達欲，使學生更愿意與老師和同學交流。

學生與老師的互動并不是隨著課堂的結束而結束，老師要加強對學生的課下聯系，積極解決學生在課下遇到的問題，比如家庭作業，或者課外知識上遇到的難題，讓學生對老師的依賴延伸到課外。這樣不僅使課堂知識得到了吸收，也有助于老師驗收教學成果，增強了師生之間的課下互動。

二、 采用合作教學手段

合作教學增強了學生與學生之間的互動性，讓學生在互幫互助之間提高英語水平，讓學生以更加積極的姿態促進自我學習、監督他人學習。因此，在合作教學實踐中，為了充分激發學生學習英語的積極性，要合理組織學習小組，讓每一位學生都能充分發揮自己的能力。小組的人員組成首先在學生自愿的基礎上形成初步結構，再根據均衡原則適當調配人員，形成小組的固定搭配，不再輕易變動人員。這是為了讓每個學生的英語能力都能得到適度發揮，調動優生的積極性幫助差生，讓差生更加積極地參與英語學習。同時，不同人員有不同的分工，確保每個人都有事可做，杜絕小組中渾水摸魚的情況出現。

合作學習同時為學生創建了獨立思考的空間，學生在積極參與課堂學習時，要保持頭腦的清醒，具備自主思考的能力，這樣才能在合作學習中發揮引領作用，積極提出質疑，推進解決問題的進程。

三、 自主學習 調動學生主動性

新的課程標準更加注重學生的主體地位，因此激發學生學習英語的積極性就要調動學生學習的主動性。學生的主體地位是調動學生主動學習的前提，在這個基礎上，老師要敢于放手，讓學生開展自主學習。英語的學習不外乎聽說讀寫，老師應當讓學生圍繞這四項英語技能開展英語自主學習，讓學生充分運用英語知識去拓展另外的英語知識。這其中不僅需要老師的教學觀念得到轉變，也需要師生共同創建自主學習氛圍，讓學生在開放的學習環境中充分發揮學習的積極性，提高英語學習能力。

四、 創新學習評價

傳統課堂的英語評價通常是大大小小的測試，以測試成績作為唯一的評判標準。有的學生在聽、說上面的優勢完全展現不出來，這導致學生的學習英語的積極性減弱，這也從側面反映出了當前評價模式的不合理。因此，要激發學生學習英語的積極性，要創新對學生的學習評價，更新考核模式，對學生的英語學習能力做出綜合評定，不能以偏概全，全面否定學生的英語能力。因此，在英語能力的測試上，要采用多元化的考試方式，對學生的英語能力進行準確診斷。教師應增加隨機測試，不僅僅以綜合診斷考試為主，同時也要增加對學生的課堂表現評價，讓學生即使了解自己的學習狀態，從評價中得到認識學習中的錯誤，然后主動改進英語學習中的不足。老師也應當注重學生之間的評價，讓學生參與到對同學和老師的評價中，提高學生的參與度，也能讓學生和教師在評價中共同進步，構建積極的學習氛圍。

在初中英語教學改革的不斷推進中，初中英語教學要加快轉變教學模式，汲取先進教學理念，采用靈活的教學方式，讓學生在積極主動的學習中激發對英語學科的興趣，

參考文獻：

[1]魏梅芳.初中英語教學中學生積極性的調動策略[J].甘肅教育，2018（10）：67.

[2]朱玉春.初中英語教學過程中如何培養學生的積極性[J].中國高新區，2018（8）：96.

[3]趙曉榮.淺談初中英語教學中學生積極性的調動[J].當代教研論叢，2016（8）：101.

作者簡介：

謝玉玲，甘肅省酒泉市，酒泉市第一中學。