中職學校如何運用語文教學對學生進行優秀傳統文化教育

摘 要：中職語文教師要深入挖掘和利用傳統文化中的精髓，積極尋找優秀傳統文化與中職學校德育教育的結合點，賦予它新的時代氣息，使其成為新時期青少年學生思想道德規范的基礎；進一步發揮學校主渠道作用，把中華優秀傳統文化教育滲透到中職學校的課堂教學中；發揮學校主陣地作用，把中華優秀傳統文化教育滲透到校園文化建設中；發揮家庭引導作用，把中華優秀傳統文化教育滲透到日常生活中。

關鍵詞：傳統文化；滲透；學校；家庭；社會

作為中職語文教師，要深入挖掘和利用傳統文化中的精髓，積極尋找優秀傳統文化與學校德育教育的結合點，賦予它新的時代氣息，使其成為新時期青少年學生思想道德規范的基礎。

一、 以提高教師傳統文化素養為抓手，傳播中華傳統文化的精華

作為一名教師，特別是中職語文教師，面對新形勢以及新型師生關系的考驗，內外因聯合促使教師自身要從傳統角色、固有思維、習慣定位中走出來，全方位的提升自己的傳統文化素養。常言道：學高方為人師，身正才為人范。作為教師要想教好語文，沒有良好的傳統文化素養來拓展語文的寬度、充實自己的課堂，就無法滿足學生對于文化學習的需求，不利于培養學生的文化素養和語文綜合素質。那么教師要讀、看、聽并舉，學習中國傳統文化。教師要樹立終身學習的理念，面對不斷變化的教育環境和教育者，教師要保持讀書的熱情和興趣，廣泛涉獵經典，比如先秦諸子散文、詩詞曲、明清小說等；作為現代人，學習的方式和途徑有很多，比如通過電視、電腦、App等渠道搜集和傳統文化相關的視頻、音頻進行學習，在日積月累及潛移默化中汲取中華傳統文化的養分，將中華傳統文化的精華通過課堂傳播給學生，這樣我們的中職語文課堂才有廣度和深度，學生才會喜歡。

二、 以中職語文課堂為主陣地，對學生進行中華優秀傳統文化教育

現在的中職學生受社會不良風氣的影響，價值取向不明確，社會責任及意識淡薄，道德感缺失，因而出現了許多家庭及社會問題。語文課在傳授知識的同時，也承擔著育人的功能。作為教師，可以充分利用語文教材完成對學生傳統文化的學習、熏陶、浸染，用優秀傳統文化的精髓端正學生行為，啟迪學生思維，讓他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養良好的個性和健全的人格。習總書記說過：“博大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站住腳跟的根基。”作為中學生，應該要有責任和擔當意識，立足于課堂，傳承弘揚中華優秀傳統文化，真正實現文化自信。

三、 將中華優秀傳統文化教育滲透到校園文化建設中

要注重環境育人。學校要堅持從校園文化建設入手，打造高品位的校園文化環境，真正發揮校園文化春風化雨、潤物無聲的重要作用。積極利用走廊、教室、辦公室、櫥窗等場所布置傳統文化內容，營造多角度、立體化的傳統文化氛圍，讓學生零距離感受優秀傳統文化的熏陶，能取得良好的效果。在學校，應以“成人成才、全面發展”為主題，開展“感恩、勵志、修德”教育實踐活動，要經常播放古曲、古樂，把古代先賢的語錄貼在校園里，把傳統教育寓于校園環境、校園文化之中，每天利用早讀、午間休息時間，讓學生廣泛開展中華經典誦讀活動，在學校走廊、教室、櫥窗等布置有關中華傳統美德的圖片、警句、詩詞歌賦等，營造濃厚的文化氛圍，培養良好的行為習慣，塑造高尚的道德情操。

要注重實踐活動。學校堅持寓教于樂和知行統一，廣泛開展豐富多彩的體驗式、參與式活動，將中華優秀傳統文化教育落到實處。通過開展各種實踐活動，讓學生在實踐中體會傳統文化精髓，養成高尚道德品質，實現自我人格升華。要深入開展主題實踐活動，引導廣大青少年孝敬父母、尊敬師長、奉獻他人。通過挖掘春節、清明、端午、中秋、重陽等民族傳統節日的深厚文化內涵，廣泛開展節日民俗、文化教育等系列實踐活動，增強廣大未成年人和青少年學生的民族文化認同感，堅定文化傳承的自覺性。要廣泛開展中華經典誦讀活動，組織學生運用多種藝術表現形式，用自己的思想和才藝演繹傳統文化，使他們在審美體驗與境界提升中感受傳統文化的魅力。要深入開展學雷鋒活動，通過組織開展“雷鋒伴我成長”“雷鋒與我同行”等主題宣傳教育實踐活動，教育引導學生自覺把繼承傳統美德和弘揚雷鋒精神相結合，真正把中華優秀傳統文化內化于心、外踐于行。

四、 將中華優秀傳統文化教育滲透到日常生活中

現代家庭教育，要將使孩子成為人格完善、道德高尚的現代中國人作為家庭教育的核心，切實改變只注意孩子的“成材”而忽視做人教育的傾向。現代家長，要重視孩子良好道德品質和文明素養的養成，將愛國守法、孝敬父母、誠實守信、團結友愛、立志勤學、勤勞節儉等中華民族傳統美德的教育優先于一切認知教育。

作者簡介：

劉興榮，甘肅省武威市，民勤縣職業中等專業學校。