基于新媒體的初中政治教學改革路徑探究

朱曉清

摘 要：初中政治教學是開展中學德育的一個重要的教學途徑，由于政治學科具有較強的理論性與思想性，因此，在初中政治教學當中，會普遍存在教師感到教授困難、學生學習時困難較大、教學效果不明顯等現象，因此，教師必須立足于當前政治教學中所存在的實際問題，并進一步探討初中政治教學改革的路徑，闡述了基于新媒體的初中政治教學改革路徑探究。

關鍵詞：新媒體；初中政治；教學改革；路徑

伴隨著當前新課改深入發展的趨勢，整個教育界也更加注重開展素質教育。而政治教學作為對學生開展素質教育的一個重要途徑，其教學改革也受到了普遍的重視。而在現今信息時代、網絡時代的發展背景下，新媒體在社會生活當中獲得了廣泛的運用，同時，也被較多的運用在教育與教學方面，基于新媒體的初中政治教學改革路徑探究，具有重要的現實意義。新媒體的初中政治教學改革，能夠有效提升初中政治教學的教學效率與教學質量，可構建政治教學的高效課堂，提升學生的政治綜合素質，讓學生能夠獲得全面發展。

一、充分體現出學生的主體地位，提升政治教學引導力

以往傳統的初中政治教學，教師大都會運用灌輸式教學模式，學生只能被動學習與接受政治知識，這會讓學生感到學習政治課程是枯燥無味的，既不利于有效開展初中政治教學，同時也難以取得較好的教學效果。而利用新媒體高效便捷的傳播速度，以及廣泛的傳播受眾特點，開展初中政治教學，能夠有效促進初中政治教學改革，充分體現政治教學的針對性與實效性。同時，基于新媒體的初中政治教學改革，可充分體現學生在教學當中的主體地位，進一步提升政治教學引導力。例如，在教學“科教興國”一課時，教師為了讓學生更好地認知與了解我國實施科教興國戰略和人才強國戰略的意義與重要性，可在課前充分利用新媒體自身的特性，教師可采用微課教學、微信討論等方式，展示與我國科教興國相關的視頻與信息，讓學生能夠對科教興國具有感性的認知，通過激發學生學習的興趣，讓學生利用新媒體對這一知識點來進行預習。在課堂教學當中，教師可針對學生在預習當中出現的問題進行重點講解，讓學生深入的掌握這一知識點，在課后，教師也可利用新媒體繼續展示科教興國所取得的成就、面臨的發展瓶頸等信息，讓學生進一步鞏固知識，內化知識，從而通過“借助于新媒體預習—課堂學習與講解—借助于新媒體鞏固與內化知識”的教學環節，有效運用新媒體教學方式，從而實現初中政治教學改革。

二、構建全新新媒體學習平臺，增強政治教學的實效性

充分運用新媒體技術，可有效地對初中生開展思想政治教育，同時，也必須在初中政治教學當中，依據教學的實際內容、學生的學習心理特點、認知理解能力，進行新媒體初中政治教學改革。當前新媒體發展的一個重要的載體，即是微信這一即時通訊工具，而利用微信開展政治教育教學，能讓政治教學更加高效，同時，也能夠讓學生通過新媒體來更好地理解與掌握所學的政治知識。例如，在教學“播種友情”一課時，為了讓學生較好地認知與理解友情在生活和學習中的作用，教師可通過班級微信群，向學生提出思考問題：（1）你喜歡和什么樣的同學交往？（2）你是如何看待友情問題的？（3）請對你的微信朋友圈進行分類，你所認識的朋友可劃分為哪幾類人群？在學生用微信群回答問題之后。教師可指導學生如何與他人相處，并要知道學生在網絡化的新媒體當中，會有一些網絡“朋友”，散布不良意識與不良信息。因此，同學們必須要明辨是非，在網絡當中與微信當中，接觸具有正能量的朋友，傳播健康的思想意識，遠離那些傳播負能量的“朋友”，這樣才能真正播種友情，并收獲良好的友情成果，這樣的新媒體初中政治教學，相較于傳統的照本宣科講解式的教學方式，更能讓學生理解與掌握所學的政治知識，并能對學生進行直觀形象的政治教育，有助于培養學生良好的道德品質。

三、有效創新，發展初中政治教學工作方法

在初中政治教學當中，由于教材內容具有時效性，因此，不能及時更新最新的政治知識。為增強政治教學的時效性，教師應通過新媒體來推送時事政治的信息，讓學生將時事政治與教材知識內容進行緊密聯系，充分體現與時俱進的學習方式，同時，充分利用新媒體，也能夠有效創新與發展初中政治教學工作方法，取得最佳的教學效果。例如，教師在教學“憲法是國家的根本大法”一課的知識內容時，可在課前利用新媒體推送通過憲法修正案這一時事政治，并作為課堂教學的導入內容，讓學生進行課前學習，在課堂學習過程當中，有助于學生更加深入地理解與掌握“憲法是國家的根本大法”的知識內容，因此，通過新媒體來創新與發展政治教學，能夠真正做到服務學生，引導學生。

總之，在當前互聯網新媒體的社會發展趨勢下，初中政治教學，可充分運用新媒體有效地創新與發展初中政治教學工作方法，在教學實踐當中，通過運用新媒體工具與平臺，有效地拓展初中政治教學的途徑，讓初中政治教學獲得健康有序的發展，不斷提升初中政治教學的效果。

參考文獻：

[1]趙桂榮.基于新媒體的初中政治教學改革路徑[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2018（3）：18-19.

[2]楊海金.淺析初中政治教學改革[J].中國校外教育，2014（13）：45.

編輯 馮志強