借助微型化學(xué)實驗提升農(nóng)村高中課堂教學(xué)實驗的研究

李海軍

摘 要：隨著教育的不斷深入和改革，新的教育思想對學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識面要求更加全面和真實，讓學(xué)生不再局限于空洞的課本知識，真正地學(xué)習(xí)到知識的精髓。對于高中化學(xué)學(xué)科，教師要讓學(xué)生不僅僅是記住化學(xué)公式，還要讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)知識的原理以及在實際生活中的運用。在這個趨勢下，化學(xué)實驗就顯得尤為重要了，即便是在教學(xué)條件比較不理想的農(nóng)村中學(xué)，化學(xué)實驗也是課堂教學(xué)中不可或缺的重要部分，簡要談?wù)勅绾谓柚⑿突瘜W(xué)實驗提升農(nóng)村高中的化學(xué)課堂質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；微型實驗；課堂教學(xué)

一、微型化學(xué)實驗在高中化學(xué)課堂中的意義

1.微型化學(xué)實驗的發(fā)展及定義

微信化學(xué)實驗是從常規(guī)的化學(xué)實驗中演變而來的，在20世紀80年代的時候，學(xué)術(shù)界開始倡導(dǎo)綠色化學(xué)的思想，化學(xué)實驗也順應(yīng)時代的改變而逐漸演變成使用新的思想、方法和技術(shù)從而達到用最少的化學(xué)試劑同樣地完成必要的化學(xué)實驗，所取得的化學(xué)實驗效果與常規(guī)的化學(xué)實驗都是一樣的。

2.微型化學(xué)實驗在教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)點

微型化學(xué)實驗是以綠色化學(xué)為核心理念的一種實驗方式，能夠最大限度地減少化學(xué)實驗對環(huán)境的污染，同時還能讓學(xué)生養(yǎng)成保護環(huán)境和自然生態(tài)的意識，而且這種環(huán)保型的微型化學(xué)實驗本身就是一個活生生的環(huán)保操作的例子，非常有利于學(xué)生環(huán)保意識的形成，對于社會和國家的長遠發(fā)展有著巨大的推動作用。

微型化學(xué)實驗在操作過程中使用的試劑用量非常少，而且實驗的結(jié)果也很快就能展示給學(xué)生，不僅操作簡單、節(jié)省時間，而且還能節(jié)省很多實驗材料，這對于農(nóng)村高中來說是一個非常實際的問題。農(nóng)村高中教育資源相對比較不理想，無法和大城市當中的教學(xué)那樣給學(xué)生做大規(guī)模的實驗，但即使是在這種相對艱苦的條件下，化學(xué)老師還是一樣要做好微型化學(xué)實驗，讓學(xué)生能切身實際地感受化學(xué)實驗。

微型化學(xué)實驗還有一個很突出的優(yōu)點就是安全系數(shù)更高。相對于通常的化學(xué)實驗，微型化學(xué)實驗所用的試劑很少，發(fā)生易燃易爆、污染嚴重、毒性物質(zhì)泄漏等事件也相對更少，為操作者的人身安全起到了一定的保障作用。除此以外，在實驗完成后，對于實驗室剩下的廢棄物處理起來也更輕松簡便。

微型化學(xué)實驗在課堂中能起到的突出作用之一就是激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生上課時的積極性，提高學(xué)生的動手操作能力。微型化學(xué)實驗過程中所使用的儀器設(shè)備都是比較簡單的，即使是學(xué)生也能自己親手操作，能讓學(xué)生在親手操作的過程中獲得最直接的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)生過程，對于學(xué)生理解課本知識點有著很重要的幫助。

二、微型化學(xué)實驗在課堂中的操作實例解析

微型點解飽和食鹽水實驗，在這個實驗過程中以前傳統(tǒng)的化學(xué)實驗是在大的U型管中進行的，但是由于在整個點解的過程離子在兩極之間遷移的距離過大，而且用的鐵棒作為電極，電阻相對而言比較大，使得整個實驗要通過很長的時間才能收集到足夠的氫氣來驗證實驗，這種傳統(tǒng)方式下的實驗方法已經(jīng)不符合現(xiàn)在推行的綠色化學(xué)的思想了。而微型化學(xué)實驗則可以讓學(xué)生準備兩張濾紙，用其中一張在含酚酞的NaCl試劑中充分浸潤后平鋪在玻璃板上，再用兩根簡單的鐵釘連接在電池的正負極上，開通電源點解一會兒后，再讓學(xué)生在陽極的試紙上滴上一滴碘化鉀淀粉溶液，試紙很快就會呈現(xiàn)出藍色，則代表點解過程中陽極生成了氯氣，在陰極的試紙上則能很明顯地觀察到試紙變成了紅色，證明陰極生成了NaOH使酚酞試劑變紅了。

這樣一個從傳統(tǒng)實驗到微型實驗的改進過程中我們能很清晰地發(fā)現(xiàn)改進后的微型實驗所需的實驗設(shè)備明顯簡單了很多，對于廣大農(nóng)村的學(xué)生而言，這些都是生活中很輕松就能獲取的，學(xué)生可以通過自行準備主要材料，老師再集體分發(fā)一點兒專業(yè)試劑就能讓所有學(xué)生參與化學(xué)實驗了，通過親身完成化學(xué)實驗這個過程，能讓學(xué)生深刻清晰地感受化學(xué)學(xué)科的魅力和實際作用，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性有著很大的提升作用，學(xué)生的化學(xué)成績也能因此提高很多。

三、微型化學(xué)實驗過程中應(yīng)當注意的問題

微型化學(xué)實驗雖然是一個提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績的好技巧，但是在具體的實施過程中還是要注意一些問題。最首要的問題就是安全問題，教師在安排微型實驗的過程中一定要充分重視學(xué)生的安全問題，對于有一定危害性的化學(xué)試劑要提醒學(xué)生注意使用方法以及緊急處理的方式，對于有一定危險性的操作也要在一旁監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生完成。其次就是固定的化學(xué)實驗學(xué)生很難充分發(fā)揮自己的想象能力和操作能力，教師可以嘗試讓學(xué)生也參與進化學(xué)實驗的設(shè)計過程中，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗思維和創(chuàng)新能力，通過與學(xué)生的配合尋找出最佳的實驗方案。

總之，微型化學(xué)實驗對于提升學(xué)生的化學(xué)成績有著很重要的輔助作用，廣大農(nóng)村化學(xué)老師應(yīng)當重視微型化學(xué)實驗在任課過程的穿插進行，與學(xué)生一同設(shè)計簡潔有效的微型化學(xué)實驗，讓學(xué)生都能參與進來，提升學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的熱愛，讓學(xué)生都能更有激情地去學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科，使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績能得到一定的提升。

參考文獻：

[1]周卓娜.高中化學(xué)實驗改進的探究與實踐[D].湖南師范大學(xué)，2013.

[2]王冬梅.微型化學(xué)實驗在高中化學(xué)教學(xué)中的實踐探討[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2016（31）.

注：本文系2018年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目《借助微型化學(xué)實驗提升農(nóng)村高中課堂教學(xué)實驗的研究》（課題編號JCJYC18070835）研究的階段性成果。

編輯 郭小琴