在思想政治課堂中培育和踐行社會主義核心價值觀

摘 要：社會主義核心價值觀是人民信仰之“魂”。思想政治課作為學校德育的主陣地肩負著培育和踐行的重任。本文以《經濟生活》“企業的經營”一課的教學為例，從課前、課中和課后三個環節的教學設計意圖、操作過程、目標達成等方面闡述如何培育法治、誠信、和諧、民主等價值觀，讓學生把社會主義核心價值觀真正實現內化于心，外化于行。

關鍵詞：高中政治課堂；社會主義核心價值觀；培育；素養；觀念

“人民有信仰，民族有希望，國家有力量”，十九大報告的這句話，讓我對“信仰”一詞肅然起敬。作為普通的民眾，我深切感受到國家越發強大，人民越發幸福有追求。作為一名教育工作者，而且是作為德育主陣地的思想政治教師，“信仰”一詞，意味著要在全社會形成共同的理想信念，并由它發揮強有力的導向和示范作用。社會主義核心價值觀，是全國各族人民團結奮斗的共同思想道德基礎，是當代人民信仰的“魂”，引領著社會思潮，凝聚著社會共識，是民族有希望，國家有力量的重要基礎。培育和踐行社會主義核心價值，是一項需要全黨、全社會各個方面群策群力、齊抓共建的一項工程。學校教育無疑也承載著這一重任，而作為學校德育主陣地的高中思想政治課堂教學更責無旁貸。那么，如何在思想政治課堂中培育和踐行社會主義核心價值觀？本人結合《經濟生活》“企業的經營”這一節課的教學，談談我的做法和體會。

一、 以課本素材為源，拓展課外知識，在探究，收集素材中樹立法治意識，感受誠信價值觀

現行教育目標，重視對學生核心素養的達成，重視關注學生文化熏陶和人文滲透，為培養學生的愛國、法治、公正等價值觀提供了豐富的養分。本課主要向學生介紹識別企業及公司的類型，理解公司經營與發展成功的主要類型，正確看待市場競爭所帶來的企業兼并和企業破產現象等知識，讓學生在理解企業公司設立所需要的法律依據，感受社會法治的力量。面對激烈的市場競爭，引導學生看到銳意進取、公平公正的市場競爭環境，感悟誠實守信在現代經濟生活中的價值，培育種植提拔學生做銳意進取、誠實守信的人。

課前，我讓學生分四個小組收集馬云及其阿里巴巴相關資料，撰寫成調查報告，用PPT、手抄報或文檔等方式呈現。然后根據學生的調查報告及有關企業的課內外知識，設置相關問題，內化生成學科素養，情感態度價值觀。

通過案例的展示，情景的創設，提出問題的方式，讓學生去思考、去體驗、去選擇、去解決問題，從而判斷能不能，該不該，值不值，在潛移默化中生成正確的情感態度價值觀。學生在探究合作中生成內化關于“企業的含義，地位、類型及形式，公司成功經營的秘訣”等學科知識，在了解企業公司設立中需要一定的程序、法律知識中外化生成理性精神和法治意識，學科核心素養的生成，核心價值觀的培育在潤物無聲中渾然天成。

二、 在課堂中創設主體互動探究活動，在質疑爭辯中體驗民主意識，感受團結和諧的力量

現行的教育把促進學生健康成才作為改革的目標?，F代社會競爭激烈，社會需求也越來越多樣化，離開團隊的合作，單靠個人的力量很難處理好錯綜復雜的問題。從這一意義來說，培育學生團結協作，是學生適應社會發展需要的必備素養。因此，本節課的教學從學生的認知特點出發，留給學生足夠探索空間，讓學生通過參與互動活動中提高協作能力，感受團結和諧的力量。

在“企業的經營與發展”這一環節的互動探究活動中，我先讓學生自主思考：如何才能使公司經營成功，對自身的知識進行自我檢查；然后再以小組為單位，合作討論，完善要點，達成共識；最后結合馬云及其團隊合作探索的成功經驗和要訣，與自身的思考對比，收獲甚大。這一設計流程先由自己，到集體，再到更大的集體的思維觸碰中，團結協作的力量渾然天成。于是，團結合作、和諧友愛的觀念植根其中，學生的知識、能力、情感……最終在參與、質疑互動中生成。

三、 課后延伸拓展升華，感悟國家富強的力量，在共情中感受社會公正法治，國家民主和諧，人民誠信和諧

應用實踐是架起課堂教育與社會生活的橋梁，如果說課堂是大家庭，校園就是小社會，那么校外就是大社會，學生的情感價值觀大都是在家庭、校園和社會的環境下影響熏陶中生成。

在突破“企業的經營與發展”這一環節后，學生在互動質疑中已經生成企業的經營成功的要訣，但離真正的實踐運用還是有較大的差距。由于本校的學生來自縣城周邊的較多，鄉鎮農村的學生占半，父母離鄉打工的居多。針對這一實際情況，我專門設置了時政專題：“農民工返鄉創業之我見”，讓學生分三組，分別收集關于農民工返鄉創業可行性的背景；本地關于返鄉創業的政策支持；結合本地實際提出創業方向的建議，時限為2個月，學生利用周末，自行上網或自行的查訪調研，生成PPT或文檔，利用一節活動課匯報總結。這一環節效果明顯，學生的總結建議有獨到的一面，當然也有片面生澀的一面，但從學生激昂自信的言辭中，滲透著對國家的信賴認同，獻策依法公正，明白創業誠信可貴，知曉創新思維的重要，核心素養和核心價值觀在這一參與過程中內化于心，外化于行。

社會主義核心價值觀作為人民信仰之魂，是中國夢強有力的思想支持和保證，事關國家富強，民族希望，人民幸福的實現。作為肩負著思想教育重任的我們，不僅要注重彰顯的學科的育人價值，更要從深層次影響學生的終身發展，讓學生的所學所悟從課堂上，延伸到校園里，再到社會上。這一目標的達成，仍然需要我們的思想教育工作者不斷的探索和實踐，讓我們在通往達成核心價值觀培育的征途上，有更多交集和會面，實現學科價值的勝利會師。

參考文獻：

[1]嵇英姿.政治課教學應注重培養學生的核心素養[J].陜西：中學政治教學參考，2016（9）.

[2]王以雷.基于國家意識形態安全的社會核心價值觀教育[J].陜西：中學政治教學參考，2016（8）.

[3]白建華.基于核心素養培育的教學與課標一致性[J].陜西：中學政治教學參考，2016（9）.

[4]戴雅玲.開放性文化環境和核心價值建構[J].陜西：中學政治教學參考，2016（9）.

[5]陳迎風.高考新政下學科教學的三大轉變[J].陜西：中學政治教學參考，2016（6）.

作者簡介：

聶嬋分，廣東省云浮市，廣東省新興縣惠能中學。