淺議高中英語詞匯學習策略訓練

郎得讓 曹雪蓮

摘 要：隨著經濟全球化的發展，英語已經成為一門國際性語言，人們在實際生活和工作中對英語有著很大的需求。英語課程的展開是一項重要的教學內容，高中階段對英語課程的學習，對學生的高考成績以及工作的影響都至關重要。作為英語的基礎學習內容，詞匯的學習對英語能力的提升有著決定性作用。本文通過分析高中英語詞匯學習策略訓練的主要內容，對高中英語詞匯學習策略展開研究，希望能夠提升高中英語教學的效率。

關鍵詞：高中英語；詞匯學習；訓練策略

一、 引言

作為高中階段學習的一門重要課程，英語學習能力的提升，并非一朝一夕便可以達成。詞匯在英語的學習中占據著很大比例，只有掌握了大量的英語詞匯，才能夠加強自身的英語學習能力。因此，必須要對高中英語詞匯的學習策略進行研究，便于促進學生英語學習能力的不斷提升。

二、 高中英語詞匯學習策略訓練的主要內容

（一） 英語詞匯的重新分類

英語詞匯種類的繁多，以及很多拼寫的相似性，會增加學生學習英語詞匯的難度。一味地對所學習的詞匯進行陳述背誦，難免有些生硬。那么，老師可以將這些英語詞匯進行轉化，指導學生對英語詞匯進行重新分類，分類的基礎，自然是學生要對這些詞匯的詞性和詞意有具體的了解。

比如，在學習food的時候，老師可以讓學生展開聯想，food都包括rice， noodles， bread等等。學生只有大腦中對所學習的英語知識有一定的結構，才能夠聯系自己所學習過的英語詞匯，將它們進行劃分歸類，來提升自身的理解和記憶效率。

（二） 對英語詞匯進行深度加工

所謂學習，就是在自身的基礎認識之上，對知識內容進行深入的加工，這樣不僅能夠豐富學生對知識的認知，還可以改善學生的思維方式。加強對學生英語詞匯的訓練，可以提高其對英語課堂筆記的重視力度，讓學生在學習新型英語詞匯的基礎上，要結合之前學習的相似的英語詞匯進行聯系，促進英語學習效率的提升。

比如，在學習turn的時候，可以給學生進行知識的延伸，諸如turn in， turn around，以及turn off等詞匯的具體意義和用法的講解，來拓展學生的英語詞匯量。

三、 高中英語詞匯學習策略訓練的方法研究

（一） 高中英語詞匯的短期訓練策略

高中英語詞匯的訓練，可以結合學生的學習能力，先進行短期的詞匯訓練，培養學生的學習興趣。給學生制定短期的英語學習目標，結合這些目標，來制定具體的英語詞匯學習計劃。對學生的英語學習能力進行調查，在相應英語基礎之上，提出更高的詞匯學習要求。讓學生養成良好的預習和復習的習慣，平時可以展開短期的詞匯記憶考核，可以在課堂教學中采用一些比較有趣味性的游戲活動，來加深學生對英語詞匯的認識。對一些重點特殊的英語詞匯，可以采用特別的方式來展開訓練，促進學生英語詞匯的理解能力提升。同時，還要根據高中學生的具體時間，指導學生合理安排自身的詞匯訓練時間，讓學生對這些短期學過的詞匯進行反復的記憶。

（二） 高中英語詞匯的長期訓練策略

在高中的英語課程學習中，每學習一篇英語課文，其中都有很多陌生的英語單詞。老師可以先帶領學生閱讀英語課文，在閱讀課文之后，可以讓學生找出陌生的單詞，老師對此加以講解。英語詞匯的長期訓練策略，是建立在短期訓練策略的基礎之上，同時也是短期英語訓練策略的延伸和完成。在實際教學中，老師要充分體現學生的主體地位，培養學生養成自主學習的良好習慣，這些習慣的養成，對學生完成英語詞匯訓練的長期目標有著非常積極的促進作用。

（三） 高中英語詞匯的針對性訓練

高中學生在學習英語的過程中存在著一定的差異，老師應當對學生學習英語的具體狀況進行掌握了解，結合學生的不同差異，采用分層教學法，對學生實行針對性的訓練。只有這樣，才能夠促進學生英語詞匯能力的全面提升。一些學生有著較強的自主學習能力，但還有一部分學生，必須要在老師的正確指導下，才能夠不斷地對英語詞匯展開學習。老師必須要對一些學習能力較差的學習重點關注，采用針對性的教學策略，來提升學生英語詞匯能力的掌握程度，讓學生逐漸克服學習英語詞匯的困難。

四、 結束語

綜上所述，詞匯作為英語學習中的重要組成部分，老師們必須要認識到英語詞匯的學習對學生的重要影響。在對學生英語詞匯學習狀況的了解基礎上，加強對學生英語詞匯的訓練，制定短期和長期的英語詞匯訓練計劃，對一些學習較差的學生，采用針對性的詞匯訓練方式。老師要充分掌握英語詞匯訓練的具體內容，正確地引導學生認識英語詞匯的學習方式，讓學生在自身學習的基礎上，不斷地加強對英語詞匯的深度學習。

參考文獻：

[1]曹燕芬.高中英語詞匯學習策略訓練研究[D].上海：華東師范大學，2018.

[2]黃引.高中學生英語詞匯學習策略研究[D].上海：華東師范大學，2016.

作者簡介：

郎得讓，曹雪蓮，甘肅省武威市，古浪縣第一中學。