高校三維動畫制作課程教學改革探討

關珂

摘要：本文基于三維動畫制作課程的教學現狀，結合該門課程的操作性、創造性等特點，從教學內容、教學方法、教學手段等方面論述了改革思路和具體措施，以提高教學效率。

關鍵詞：三維動畫制作;改革思路;具體措施

中圖分類號：G642;TP391.41-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）06-0202-02

一、前言

Maya是現在最為流行的頂級三維動畫軟件，在國外絕大多數的視覺設計領域都在使用maya，即使在國內該軟件也是越來越普及。由于Maya軟件功能更為強大，體系更為完善，因此國內很多的三維動畫制作人員都開始轉向Maya，而且很多公司也都開始利用Maya作為其主要的創作工具。很多的大城市，經濟發達地區，Maya軟件己成為三維動畫軟件的主流。Maya的應用領域極其廣泛，比如說《星球大戰》系列，《指環王》系列，《蜘蛛俠》系列，《哈里波特》系列，《木乃伊歸來》，《最終幻想》，《精靈鼠小弟》，《馬達加斯加》等都是出自maya之手，至于其它領域的應用更是不勝枚舉。

由于社會對Maya的應用人才的需求日益增大，許多高校的動畫專業都開設了以Maya軟件為主的三維動畫制作基礎課程，教學上依然采用傳統教學與上機操作練習相結合的模式，教學效果不理想，不能做到真正的理論與實踐相結合。所以，針對這種教學模式中存在的不足改善教學現狀，充分調動學生的主動性與積極性，以求達到預期的教學目標將成為本文重點的探討內容。

隨著計算機技術快速發展，Maya軟件不斷更新，從Maya 8到Maya 2018，Maya工具不斷增多，功能越來越大、越來越全。高校開設的三維動畫制作基礎是一門技術與藝術兼具的課程，而傳統的教學重技術輕藝術，片面形成了一種純技術的教學模式，造成許多三維動畫作品缺乏文學底蘊和藝術美。在不完善的教學模式下，三維動畫制作教學不可避免的表現出了一些問題，如教材存有缺陷、教學方式不合理、實習安排不合適、考核方式單一等，所以三維動畫制作課程改革勢在必行，下面就目前教學的現狀做了具體分析，并對三維動畫制作基礎課程建設與教學改革的基本思路和教學改革實施的具體措施進行探討。

二、三維動畫制作基礎課程教學現狀分析

1.教學內容單調，重軟件，輕創新。教學內容基本是按照學習軟件使用的思路安排。學生和教師把大部分時間傾注在繁雜軟件命令的學習上，不能把軟件學習與動畫創作進行有機結合。這種重技術訓練、輕素質訓練的原因在于素質訓練所消耗時間較長，而軟件實訓則立竿見影，這種落后的教學內容難以培養優秀的動畫專業人才，創作出有內涵的動畫作品。

2.教學方式單一，多數高校將三維動畫設計課程安排在機房，機房授課的優勢在于可以邊學邊練、非常適合軟件類課程的教學，避免了學生不能及時練習的弊端。機房學習的劣勢也很明顯，如教學方式單一、互動方式單調，學生學習容易陷入疲勞。作為培養創作型人才的方式，這種單一的教學方式還有完善提升的空間。

3.學生沒有大項目的制作經驗，知識無法適應社會需求。現在很多專業的三維動畫教學內容的安排趨于大同，并沒有根據專業特點進行很好的安排。并且實際教學過程中，教師很少利用綜合項目進行教學，即使有項目教學，也是一個很簡單的項目，并不能讓學生對整個三維動畫制作流程進行體驗。

4.在傳統的以教師為中心的課堂，學生沒有自己獨立的動手機會，只能邊聽邊模仿老師的步驟進行操作。在學習過程中，沒有自己的思想，被牽著鼻子走，使得學生創新意識得不到加強，個人素質也無法提高。

5.校企合作不夠深入，交流停留在表面，導致學校不能制定符合企業的人才方案，企業也聘不到符合自己需要的人才。大部分高校教師缺少參與企業項目的經驗，對行業標準缺少了解，相關教學資料不足，不能很好把握人才的培養標準，教學過程設計主要是針對軟件學習過程的設計，教學標準不明確，教學目標設置較低，沒有深入挖掘，不能把教學目標與行業標準、職業素養、職業能力、考評標準對接起來，導致教學內容與市場需求的脫節，后續專業課程無法深入開展，畢業生難對口就業，企業也聘不到需要的人才。

三、三維動畫制作教學改革的基本思路

在教學改革時，首先明確這樣做的目的，即改善三維動畫教學目前現狀，讓學生掌握三維動畫制作軟件，以及利用制作工具將創意轉化為真實動畫的方法與技巧。過程中還要著力培養學生的創造力和創新力，使學生思維活躍，想象力豐富，創意新穎。基于這樣的目的，基本確定了三維動畫制作課程教學改革的基本思路。

1.改善傳統的教學方式，減少不必要的理論內容，鼓勵學生積極參與課堂教學，主動學習三維動畫制作技術，帶領學生參加比賽，以賽代課，在比賽中檢驗課堂所學。

2.創設適應于三維動畫制作課程特點的教學體系，以培養學生理論聯系實踐能力為目的，持續強化實踐教學，增設作品賞析課，讓學生的操作技能和藝術修養齊頭并進的發展，成為“技與藝”兼備的復合型人才。

3.構建良好的教學環境，包括硬件設施和教學氛圍兩方面。所謂的教學氛圍指的是在教學思想和教學實施下所形成的“教與學環境。在硬件設施上，建設與三維動畫制作教學需求相符合的機房、多媒體教室等，配齊電腦、Maya軟件等工具。在“教與學環境”上，建設相互學習、相互促進的開放式環境，爭取讓每位學生都能在一個相對融合、平等、互助的氛圍下學習。

4.深入校企合作，行業標準對接課程標準。聘請企業技術人員到校授課，把行業標準及要求帶到課堂來，完善人才培養方案：按照行業標準制定課程標準，按照項目標準制定教學實施要求。利用企業資源，豐富教學內容，革新教學方法。把企業的項目制作內容轉化為教學內容，不再是對軟件操作命令死記硬背的學習，而是按照項目的難易程度逐級學習，比如用Maya制作模型，從簡單的道具模型制作，再到高難度的角色模型、場景模型制作，不再逐一講解演示軟件功能操作，而是直接教授學生如何制作模型，制作該模型需要哪些工具，為什么要這么做，還可以怎么做，為什么不能這么做，使內容更具有連貫性，課程教學更靈活，學生更容易掌握操作要領，同時豐富的內容能激發學生的積極性和主動性，學生也能提高項目制作的認知水平，對加強訓練，提升技能熟練度有明確的方向。

四、三維動畫制作教學改革實施的具體措施

在基本思路指導下，下面從教學模式、教學內容、教學方法、教學手段、課程考核、教材內容等方面提出了具體的教改措施，試圖通過教改推進Maya課程建設，提高高校Maya基礎課程的教學水平。

（一）教學模式上講練結合，以賽代課

三維動畫制作課程基礎教學內容以建模為核心，包括多邊形建模，材質貼圖，燈光渲染等方面，既學生進行基本的Maya建模理論學習，也要讓學生花費大量的時間去練習，所以教學模式上應強調講練結合，一次理論課，兩次上機實踐課，盡量為學生創造更多的練習時間。尤其是遇到教學難重點的時候，更要貫徹“講”“習”合一的模式。

例如，Maya的教學難重點——頭部建模，由于頭部布線比較復雜，講解時要借助案例分析，如外國男人頭像等，再做案例演示，之后讓學生練習。在這種教學模式下，學生邊聽邊練，邊練邊學，有了教師的現場輔導，使得教學效果大大提高。鼓勵教師帶領學生參加比賽，紙上得來終覺淺，光學理論是不行的，課堂上的練習也有一定的局限性，所以以賽代課也是一個用來檢驗學生學習情況的方式。

（二）教學內容上要技術與藝術統一

三維動畫是圖形學、美術設計、軟件應用和部分電影學相關知識相結合的綜合學科，這種綜合極大限度融合各種創作手段和技巧。所以三維動畫制作上既要使用Maya，等工具，也要應用戲劇、動哂美學等藝術原理，以期達到技術與藝術的統一。從這一方面看，三維動畫制作課程教學脫離藝術只重技術是不行的。誠然，實踐教學有不可比擬的重要作用，但也不能忽視對學生藝術修養和文學素養的培養，所以教學內容要更豐富，多包含一些文史內容，使軟件課與文史科交相呼應，使教學內容達到技術與藝術的統一。在互聯網時代里，教學資源是開放共享的，作為一種依托于計算機技術存在的課程，建議構建屬于Maya教學的"教學資源庫，它不僅能不斷更新教學內容，也具有較強大的教學影響力。

（三）教學方法上要多樣化與多元化

為培養學生的動手操作和創新能力，Maya動畫制作課程的教學方法要擺脫傳統教學方法的枷鎖，針對該門課程的特點，采用陳案例法、項目教學法、任務驅動方法等教學法，力求做到多樣化和多元化，更利于學生理解知識。

目前，案例教學法是Maya教學最常用的方法，運用有趣味的實例講解啟發學生，引發學生討論，案例法實施步驟：第一步，案例演示，學生觀看;第二步，案例分析，引導學生理清設計思路;第三步，案例講解，讓學生掌握Maya動畫設計技能，并融會貫通;第四步，案例設計，讓學生運用所學技能去設計與制作Maya動畫，以鍛煉學生的動手操作能力。此外，教學中要著力培養學生的創新力和創造力，學會從周圍生活中尋找創作靈感，搜尋素材，清楚知道如何運用自身所掌握的專業知識及軟件、工具等去制作三維動畫。

（四）深化校企合作

一直以來，校企合作都是高校動畫專業加強實踐教學的主要方式，也是鍛煉學生動手操作能力的重要渠道。對此，校方要持續深化校企合作，與動漫公司保持密切聯系。增加項目參與度和實踐機會。學校應支持教師到企業頂崗學習，企業應接受教師參與項目的制作，讓教師能清晰地了解三維建模行業現狀和行業標準，同時把企業三維建模人才需求標準帶回學校，對教學設計進行改革創新，有助于提高教學水平：同時提供學生到企業短期實習的機會，了解三維建模的流程，并參與一些初級項目制作，對工作任務有清晰地了解，有助于積累工作經驗，對提高制作水平有很大的促進作用。深入的校企合作，學校提高了人才培養水平，企業可從學校獲得需要的人才，雙方達到互利共贏的結果。

五、結語

總而言之，針對三維動畫制作課程教學，從教學模式到教學方法、教學手段，每一個教學環節都要做出相應的調整，通過校企合作等方面加強實戰學習，讓學生掌握三維動畫制作技術，積累經驗，培養創造力和創新力，成為企業需要的人才。

與此同時，教師要緊跟時代步伐，深入了解市場動態和崗位需求，不斷提升自身的專業技能和教學能力，讓學生接觸到最先進的三維動畫制作技術，熟練使用設計軟件，真正做到學以致用。