中國傳統(tǒng)文化融入高校大學生思政教育的意義及路徑

宋秀清

關(guān)鍵詞中國傳統(tǒng)文化 高校教育 大學生

民族文化是一個民族的靈魂，在高校當中進行傳統(tǒng)文化的教育教學能夠有效的幫助我國的民族文化的傳播與發(fā)展，促進我國文化傳播效率的提升，幫助廣大民眾更好的了解我國的傳統(tǒng)文化。

一、中國傳統(tǒng)文化在高校當中教育教學的必要性

（一）弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年來流傳的特有的民族文明，在傳統(tǒng)文化當中將民族風俗、民族精神、文化內(nèi)涵進行了充分的結(jié)合，在較長的時間繼承當中代代傳承，具有濃厚的民族特點。在廣度方面民族文化覆蓋的程度較為廣泛，具有較為豐富的種類，在深度方面，中華民族文化研究的較為深入，在各個領(lǐng)域當中都有著接觸的文化成就。但是由于在發(fā)展的過程當中我國的民族文化時間跨度較長、涉及的內(nèi)容與種類較多，在傳播的過程當中面臨著文化斷層的現(xiàn)象。尤其是在現(xiàn)代化的文明在不斷的發(fā)展的狀況之下，不少民眾對于傳統(tǒng)文化并不感興趣，中國的民族文化面臨著空前的危機。我國的民間文化當中，尤其是一些民族技藝的傳承當中不少已經(jīng)面臨著逐漸消亡的危機，不少的文化的傳承者越來越少，相應的民族文化容易消亡。作為新時代的大學生應當肩負起弘揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進民族文化發(fā)展的重任。將我國的民族文化傳承意識融入到大學的教育教學過程當中，加強學生對于我國民族文化的理解，應用多樣化的技術(shù)手段對我國的民族文化進行弘揚，促進民族文化與大學教育的相互融合。隨著我國改革開放的不斷深入，在我國的文化建設過程當中一些外來的文化會對我國的文化造成一定的沖擊，不少的年輕人習慣于慶祝國外的節(jié)日，對我國節(jié)日的興趣逐漸降低，主要可以體現(xiàn)在端午節(jié)、春節(jié)等節(jié)日的氣氛越來愈低，人們的熱情程度相對于以往出現(xiàn)了大幅的降低。在社會的各個群體當中由于帶動性的作用，致使人們對于傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵研究不夠深入，在高校當中的政治教育教學的過程當中應當對此提起重視，將我國的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入到課堂教育教學的過程當中，探索新型的將傳統(tǒng)文化建設與高校思想政治教育課堂的結(jié)合方案。

（二）多個部門的統(tǒng)一共識

在我國的建設與發(fā)展的過程當中提出了道路自信、文化自信、制度自信來構(gòu)建中國的特色主義事業(yè)建設體系。中華民族的文化自信是一個民族當中的基礎自信，同時也是一種影響較為深遠、廣泛的自信。中華民族的文化是我國的獨特的歷史文化，是我國文明發(fā)展的靈魂，只有深刻的研究我國的傳統(tǒng)文化，從傳統(tǒng)文化當中吸取建設靈感，才能夠更好的進行我國的經(jīng)濟、體系、文化建設，盡快實現(xiàn)中國夢的偉大事業(yè)。傳統(tǒng)文化教育融入高校的思想政治教育課堂是我們黨和中央的共識，在高校當中的思想文化的建設過程當中必須達成意見的一致，貫徹和落實黨和中央的共識，促進中華民族文化的深入傳播。

二、高校當中進行中國傳統(tǒng)文化與思想政治課堂建設的途徑

（一）挖掘中國傳統(tǒng)文化與思想政治課堂建設的共同點

中國的傳統(tǒng)文化建設與高校當中的思想政治建設具有一定的共同點，在融合的過程中教育工作者應當深入的挖掘在思想政治教育當中與傳統(tǒng)文化當中的共性，充分的發(fā)揮兩者之間的相互聯(lián)系，找到兩者之間共同的教育教學理念。校園當中的教育工作者應當深入的分析當今高校教育當中的思想政治課堂體系建設，對教學當中的各項內(nèi)容進行深入的探究，結(jié)合當今的社會主義核心價值觀，將我國的傳統(tǒng)的民族文化融入到建設的過程當中，促進我國民族文化的發(fā)展。在教學的過程當中教育工作者應當充分的結(jié)合我國的傳統(tǒng)文化書籍當中的文化內(nèi)容來解釋現(xiàn)階段的社會構(gòu)成與社會發(fā)展體系。在《老子》當中曾經(jīng)寫道“凡經(jīng)國之道，必先富民”這句話與我國當今社會主義核心價值觀當中的富強的理念具有相同的內(nèi)涵，教師要廣泛的搜集在我國傳統(tǒng)文化書籍當中存在的各項信息資料，將相關(guān)的資料進行一定的整理和應用，找好與現(xiàn)階段的精神的實際切入點，將相關(guān)的文化內(nèi)涵進行融合，促進學生對文化知識與社會主義的共同認識，加強我國的思想文化政治建設，促進民眾價值觀與思想觀的共同提升。在我國的《論語》當中曾經(jīng)寫道“德不孤，必有鄰”，這用來經(jīng)營我國的世界關(guān)系具有重要的意義，與社會主義核心價值觀當中的“和諧”具有相同的文化內(nèi)涵。通過與外部世界進行和諧友善的交往，能夠幫助兩方在經(jīng)濟、文化等方面的同步提升，通過一定的外交技術(shù)手段能夠充分的展示我國的文化及魅力，在國際上樹立良好的外交形象。同時在國際當中宣傳我國傳統(tǒng)文化當中的和諧理念，能夠促進世界格局的改變，改善世界各國的交往關(guān)系，增強各個領(lǐng)域之間的友好往來。在我國的傳統(tǒng)文化當中反映著不少有益于學生樹立正確的思想觀與價值觀的文化知識，通過將高校思想政治與傳統(tǒng)的文化精神進行融合，能夠幫助高校學生在學習思想政治文化的過程當中體會到一定的古典化的藝術(shù)韻昧，讓學生樹立起正確的思想觀與價值觀。除了傳統(tǒng)的文化書籍之外，在我國的傳統(tǒng)文化技藝、傳統(tǒng)經(jīng)濟建設等方面與現(xiàn)階段的思想政治建設也具有較為廣泛的聯(lián)系，教師要積極尋求兩者的共同點，促進兩者之間的相互融合。

（二）將中國的傳統(tǒng)文化與馬克思主義相對接

我國的社會主義的發(fā)展道路是基于馬克思主義理論體系發(fā)展而來，在進行思想政治教育的過程當中對馬克思主義進行深入的剖析能夠幫助學生更好的理解我國的政治制度，了解我國的國情。將我國的傳統(tǒng)文化與馬克思主義精神進行相互對接能夠幫助學生更好的樹立一定的思想觀與價值觀，促進我國優(yōu)秀文化的傳播。對接的方法與措施是高校當中進行思想政治教育建設的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，在高校的教育教學的過程當中對于馬克思主義講解的較為廣泛全面，因此在進行政治課堂的建設過程當中必然會存在著一個將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化的馬克思理論體系進行相互對接的問題。在教學的過程當中教師應當從歷史當中得到一些啟發(fā)，在實踐當中推動馬克思主義與傳統(tǒng)文化的相互融合。在馬克思主義的教學當中除了應當對基本的馬克思主義原理進行教學，還應當要求學生堅持從實際出發(fā)，堅持實事求是，善于將中國的國情與馬克思主義建設進行相互結(jié)合，堅持將高校當中的思想政治教學體系與實踐進行相互結(jié)合，在尊重客觀性的教學基礎之上善于分析我國教育的實際狀況，采用發(fā)展性的眼光來看待我國的實際發(fā)展。從歷史當中我們可以收獲到一定的經(jīng)驗與啟發(fā)。在抗日戰(zhàn)爭時期，毛澤東同志推動了馬克思主義在中國的實踐化，根據(jù)我國的國情將馬克思主義理論進行了一定的改善，將理論與實踐進行充分聯(lián)合，在關(guān)鍵的時刻挽救了黨的命運，堅持將馬克思主義的精神與我國的實際情況進行相互結(jié)合，將基本理論應用到實際當中，指導整個革命的開展。這在當前將傳統(tǒng)文化與馬克思主義教學對接的過程當中提供了一定的途徑，在對接的過程當匯總應當尊重實際的教育教學狀況，善于將理論與實踐化的教學模式進行相互聯(lián)合，將可以團結(jié)的一切力量團結(jié)起來，廣泛深入的搜集教育教學資料，促進教學質(zhì)量的提升。在抗日戰(zhàn)爭時期，毛澤東同志提出了應當團結(jié)一致，建立起抗日戰(zhàn)爭的民族化的統(tǒng)一戰(zhàn)線，將可以調(diào)動的所有力量進行充分的融合，將民眾心中的愛國主義情懷進行調(diào)動，在抗日戰(zhàn)爭當中將傳統(tǒng)的文化精神與馬克思主義理論體系進行了相互融合。在教育的過程當中應當充分的應用我國傳統(tǒng)文化當中的精神，例如愛國情懷等進行對接，將高校當中的思想政治文化與馬克思主義理論體系進行聯(lián)系。同時根據(jù)教學的實踐狀況，探索其他的中國傳統(tǒng)文化與馬克思主義理論體系知識相互聯(lián)系與對接的方案，促進教學質(zhì)量的提升。

（三）融入創(chuàng)新教育教學精神

將我國的傳統(tǒng)文化在思想政治教育課堂當中進行應用必須創(chuàng)新教師的思想政治課堂教育教學的技術(shù)手段，把握好教師教學的主陣地，運用創(chuàng)新型的思想意識將思想文化融入到課堂知識載體當中，促進思想教育質(zhì)量的提升。在當前的教育工作當中不少的教育工作者對思想文化政治建設缺少一定的認識，不重視思想文化教育教學的質(zhì)量，存在著課堂教學當中班級容量較大、教學內(nèi)容不夠深入的狀況。教師在創(chuàng)新教育教學手段的過程中應當充分的借助多媒體平臺，結(jié)合網(wǎng)絡力量來促進中國傳統(tǒng)文化與思想政治教育的相互融合，充分的發(fā)揮網(wǎng)絡教學在教學當中的優(yōu)勢。教師可以建立起相關(guān)的網(wǎng)絡技術(shù)平臺，將相關(guān)的傳統(tǒng)文化材料與思想政治建設文化材料進行及時的發(fā)布，注重教學平臺當中文化資料的更新，在教學當中積極應用多樣化的文化資料，促進教學質(zhì)量的提升。教師可以建立QQ群、微信群等及時的傳播傳統(tǒng)文化與思想政治教育當中的文化內(nèi)容，讓學生能夠及時的了解最新的文化發(fā)展狀況促進對傳統(tǒng)文化知識的應用。為了有效的使傳統(tǒng)文化與思想政治教育的相互對接，教師要充分的了解學生的學習興趣，在大學階段學生對于技術(shù)化以及科技化的內(nèi)容較為感興趣，在教學當中可以借助新型的科學技術(shù)手段，采用高科技的制作方式來制作相關(guān)的教學課件，全方位的展示相關(guān)的資料內(nèi)容，促進兩者之間的相互融合。將傳統(tǒng)文化和想想政治教育與學生的日常生活進行聯(lián)系。通過在課堂當中分析具體的案例，讓學生來了解在日常生活當中傳統(tǒng)文化知識與思想政治教育之間的關(guān)系，鼓勵學生對生活當中存在的各種知識進行探索，促進學生綜合能力的提升。同時，高校應當加強與各個部門之間的相互聯(lián)合，認識到建設高校當中的思想教育課程是一項系統(tǒng)化的工程，需要爭取各個部門之間的支持，聯(lián)合中央與政府的力量，加強與我國的傳統(tǒng)文化研究領(lǐng)域的合作，促進思想政治教育與傳統(tǒng)文化的相互融合。

三、結(jié)語

民族文化教學對于提升民族的思想意識具有重要的作用。有關(guān)人員應當利用好高校當中建設的主陣地，發(fā)揮中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思政教育教學課堂的創(chuàng)新途徑，采用多樣化的教育教學方式，幫助高校大學生樹立正確的思想觀念。