試分析大學生心理健康教育的作用與重要性

摘要：在當今社會，知識教育已經不是大學的唯一任務，德育對于大學生來說與學習同樣重要。健康不只是身體的無疾病狀態，同時也指心理的健康，具有良好的社交民事行為能力。無可置疑，大學生心理教育是幫助大學生培養健全人格、良好心智的一種重要方法，可以對大學生的學習活動以及社交活動進行指導。本文基于現實，在大學生心理教育實踐工作中探討其作用與重要性。

關鍵詞：大學生；心理健康教育；社交活動

一、大學生心理健康教育的開展現狀

心理健康教育自被教育局提出并踐行后。不斷在社會實踐中進行改進?，F如今大學生在社會的暈染下往往難以適應現實，一些不正確的價值觀和心理形態往往會引起一些心理問題?；谶@種現狀，我國高校認識到進行心理教育刻不容緩，對大學生心理健康教育十分關注，通過多種方法推進心理健康教育的發展。

心理教育僅僅局限于課程，達標不達本，不能及時根據學生的心理狀態作出反饋，是當代心理教育的開展現狀。對于當代大學生來說，對于未來的迷茫、對各種誘惑的手足無措、對現實的不滿意很容易導致他們的焦灼心理，這些都是需要校方去思考去關注的問題。

二、對大學生進行心理教育的重要性與作用

心理素質是心理穩定性的本質特征，包體心理因素為其他品質形成奠基。只有心理知識充盈，才能更好地在學業上有所建樹。教育為學生提供的文化知識只能通過個人選擇和內化滲透到個體的人格特質中，是大學生的內心逐漸強大。學生綜合素質的提高在很大程度上受到心理素質的影響。學生各種素質的形成應以心理素質為基礎。以心理素質為基礎的各種行為有利于學生綜合素質的形成。社會發展到一定程度，對于心理素質提出了更高的要求。

學校心理健康教育以學生的真實生活為根基，在了解現實生活狀態的基礎上，積極開展相應的教育活動，使每個學生真正感受到心理健康教育對生活的積極意義，真正意識到良好的心理狀態有助于引導學生前進，追求更美好的生活，是我們開展心理健康教育的現實意義。

三、分析合理的心理教育對策

3.1自上而下的心理教育滲透方式

首先，高校應從根本上認識到進行心理健康教育的重要性。德行天下，立德樹人是教育的最終目標。高校應主動加強校園文化建設，營造良好的校園文化氛圍。使學生的社會性在校園中溫暖美好的文化活動中得到更好的體現。通過多種方式提高大學生的幸福感，盡可能地彌補學生離家求學導致的幸福感缺失。只有心智健全的德才兼備的學生才能適合社會發展需要。將心理健康教育深入納入教學管理，自上而下地進行心理教育的主體不應僅僅是一些專職教師，而是應該形成一個全方位，滲透性的心理健康教育團隊，由專職心理健康教育教師、校園內心理醫生、專業課堂教師、輔導員和教師、班級心理健康委員共同組成一個專業性強的，有責任心的團隊。做到在學生有心理問題苗頭時能及時發現、及時溝通、及時疏導解決。

3.2以提高心理素質為目的開展個性教育

所謂開展個性化教育就是指以所有學生為探究面，具體分析每個學生，具體而微，以最普遍學生群體中的多次出現的問題作為重點教育議題進行研究，對于其他少數特殊心理問題學生予以照顧。心理健康教育不應流于形式，不是紙上談兵，而應滲透在學生學習生活的方方面面。提高心理素質，幫助大學生樹立自立自強的人格，在遇到困難時能及時解決或主動尋求幫助，才算是心理教育的成功。

3.3重視輔導員或導師在心理健康教育中的角色

輔導員不僅關注著大學生的學習，也關注著大學生的生活。目前，我國的大學輔導員呈現出年齡低齡化的特點，作為與學生年齡相差不大的教導群體，相似的經歷可以幫助年輕的輔導員更好地體會學生的心路歷程，和學生形成更強的共鳴。這種情況有助于導師或輔導員更好的進入學生的心理世界。相反地，年長的輔導員能更好的給予學生經驗上的指導。在面對突發性情況時也能冷靜鎮定地處理好問題。輔導員是大學生愿意溝通交流的一個角色，更有優勢開展心理健康教育的工作?？傊o導員應多去觀察學生的精神風貌以及心理狀態，做好事前預警心理健康教育工作。因此，我們需要深入了解學生，幫助他們克服心理問題，并不斷通過心理健康教育來提高學生的幸福感。心理課程、咨詢室、以及隨時歡迎學生分享內心世界的導員將有助于大學生樹立科學的價值觀，人生觀和世界觀。此外，要加強大學生人文精神的培養和人格素質的塑造，通過專業性較強的課程使他們理解人文學科的價值和意義。珍愛生命，一個人越是敬畏生命，他就越不可能放棄現在所處的美好生活。

四、結語

青年興則國家興，青年強則國家強，青年有著良好的心理素質，國家才有希望。作為一個知識水平較高的群體，大學生應該正確認識人性與社會的關系，樹立強烈的愛國主義意識和社會責任感。心智成熟的大學生以后才能更好地適應社會，故解決大學生心理健康問題勢在必行。

總之，大學生的心理問題是多方面、多維度的。而且，大學生的思想心理狀況也在隨著社會經濟政治發展而不斷變化，呈現出多變性特點。道阻且長，探究大學生心理教育問題，我們仍在路上。

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作者簡介：郭麗（1988.8.11）女，民族：漢，籍貫：新疆維吾爾自治區伊犁州鞏留縣，學歷：本科，研究方向：心理學，單位：新疆工程學院。