國學經典誦讀，啟迪傳統文化

沈曉敏

摘 要：在小學讓學生從小誦讀、熟背經典美文、唐宋詩詞，培養學生的誦讀習慣，陶冶學生的思想情操，激發學生的閱讀興趣，爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實豐富人文素養，為幸福人生奠基。

關鍵詞：國學經典；誦讀美文；提高素質

國學是我國幾千年民族文化中產傳承下來的瑰寶，重視經典作品的誦讀可以提升學生的道德思想精神。在小學語文教育中，教師應當大力開展誦讀經典作品的學習教學，讓學生正確認知中國文化，了解幾千年的文化中所蘊含的智慧，同時學會尊重不同的文化，借鑒其好處，促進文化營養的吸收，完善學生的內心素養，提升道德情懷。

農村學校的老師應該考慮如何將學生培養成一個具有綜合素養的人才。我校結合教學內容，通過制定針對性的教學目標與任務，在小學課堂教學中逐漸滲透經典作品的誦讀，以此啟迪學生的智慧，培養學生的語文文化素養，使學生擁有開闊的視野與胸襟，理解其中所蘊含的深刻民族精神。

一、創新教學課堂，滲透國學經典教學

目前學校的語文課堂將誦讀經典與語文教學內容相結合，大力革新了語文課堂模式。這樣傳統課堂不足就可以得到適當彌補，學生的文化素養較之前相對豐富，并且思想精神也有所提高。同時，本校于2012年10月開展了“農村小學國學經典誦讀實踐的研究”的德育課題研究，并在廣州市中小學德育課題研究中成功立項。通過以感悟、積累經典文化為特點的誦讀式語文教學模式。以課堂教學為主陣地，結合校本《小學生古詩文誦讀》和《三字經》《弟子規》《千字文》《論語》《古今賢文》等，在課堂實踐中不斷反思總結再指導課堂教學實踐，以達到傳統語文教學與現代語文教學的有機整合，培養能對民族文化的基本理念、基本價值真正理解，有感情、有強烈認同感的人。

二、以身作則，加強對學生閱讀

經典誦讀可以幫助教師營造較為良好的教學氛圍，使學生沉浸在文化氛圍的熏陶中，讓學生養成良好的學習習慣，提升對語文課堂的專注度。由于學生的年齡特點，教師應該通過經典作品中所蘊含的教育思想對學生進行教育啟迪，幫助學生集中學習注意力，提升對學習的投入度。教師可以引導學生用手指著來讀，做到心到、口到、眼到，并在學校里給學生安排定時、定量的誦讀內容，使學生可以拳不離手，曲不離口。并給學生安排有規律性的誦讀任務，讓學生定時定量地進行經典作品的誦讀賞析。開始的時候，有的學生分神了，我們就引用“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”對學生進行思想教育。我們發現學生很快就改正了，這比平時的說教更有效果。漸漸的，學生讀書專注了，對經典作品的理解能力也會有所提升。有的學生以前寫字非常潦草，我們用《弟子規》中的“字不敬，心先病”對他們進行教育。一段時間后，學生寫出的字形有了不同程度的進步。由于學生的年齡特點，容易受周圍環境的影響，從而改變自己的學習習慣。所以此時教師要起到良好的榜樣作用并給予學生正確的引導，促進學生良好習慣的養成。教師應當在行為與思想上都對學生做好引導教育，使學生產生潛移默化的思想，讓學生跟隨著教師的良好行為規范自己的行為，完善個人精神品質與思想，提升素質能力。

三、營造氛圍，陶冶學生的思想情操

教師應引導學生進行中華經典詩文的誦讀，營造濃郁的閱讀氛圍，提高學生的閱讀能力和語言表達能力，發展學生個性，豐富學生的精神世界，使學生終身受益。開展經典誦讀教育的目的就是要培養學生的傳統美德與思想文化精神，使學生養成良好的人格操守。給予學生傳統文化的教育，可以從小開始幫助學生塑造良好的個人品行與人格修養。針對這種教育思想，教師要積極聽取學生的意見，開展多種有意義的教育活動，幫助學生完善個人品質修養，提升文化涵養。在學生的學習以及生活中可能存在著多種問題，教師可以通過對經典作品事例與思想的教育，以此幫助學生進行改正與完善。比如學生在面對自己喜歡的學習用品時，不管是否經過他人同意就“順手牽羊”，根據這種習慣，教師可以帶領學生讀《弟子規》，引薦《弟子規》中的“事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧，物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷”進行教育。讓學生意識到這種思想造成的危害與后果，以及對自身與他人的影響。這樣學生會逐步規范自己的行為，養成良好的道德修養，提升自身精神品質。這樣的活動開展也和語文教育相呼應，注重對學生的道德思想教育，幫助學生培養全面的素質能力。

四、參與活動，激發學生的閱讀興趣

在小學語文教學階段，教師不應拘泥于語文課本，而要為學生積極拓寬閱讀知識面，使學生的語文核心素養得到全面發展。教師可以通過多種渠道為學生提供多類型的閱讀材料，幫助學生培養文學素養。比如，教師可以開展多種讀書活動，使學生積極參與到讀書的熱潮中，與他人進行一定程度的交流與討論，通過讀書豐富自己的文化知識，同時也可有效地提升個人的道德修養。在活動中，我們要求學生做到三個一：閱讀一本好書：要求每位學生根據自己的興趣愛好選擇一本自己喜愛的書認真閱讀。設計一讀書卡：把書本中的精彩語段、優美詞匯作一些摘抄或寫寫自己的感悟。寫下一篇讀書征文：及時寫下自己的讀書體會，參加征文比賽。我們指導學生做的讀書卡在校舉行的評比活動中都能獲獎，并及時把評比結果公布于眾，進行不同程度的獎勵。如今，與好書攜手共行已成了班上每位學生的一大樂事。

總之，這種經典國學誦讀的效果是長期的，也是潛移默化的。先進的教育理念、不斷完善的管理制度、扎實創新的思想道德教育措施，這些正是德育工作穩步推進、再上新臺階的重要基石。教師應爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實豐富人文素養，為幸福人生奠基。

參考文獻：

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[2]王寧.讓國學經典教育進入中學課堂[J].人民教育，2007（5）.