論中華優秀傳統文化傳承與小學德育相結合

馮金山

摘 要：德育是小學教育的重要內容，是培養學生的道德素養以及健康心理的重要手段。中華優秀傳統文化是中華民族寶貴的思想結晶，千百年來，對中華民族人文精神的塑造產生了深遠的影響。小學生處于人生發展的重要階段，對傳統文化進行深入挖掘，以傳統文化哺育當代小學生的思想和行為，是正確的德育途徑。對此進行研究。

關鍵詞：中華優秀傳統文化；小學德育；結合策略

傳統文化和德育的結合既是新時代德育的重要方向，又是小學生健康成長的重要保障。隨著當代中國人對傳統文化的育人價值的認識日益深入，傳統文化在小學德育中的作用一定會得到充分彰顯。

一、傳承中華優秀傳統文化的重要意義

中華優秀傳統文化博大精深，涵蓋方方面面。無論是思想行為還是心理建構，無論是個人修養還是人生品位，都有重要的培育價值，是中華民族獨有的精神財富。偉大的中華民族正是在傳統文化的熏陶下一步一步走到今天，為人類的發展做出了重要的貢獻的。小學生文化素養不高，道德認識不足，通過開展傳統文化教育，能夠幫助小學生樹立崇高志向，提高小學生的文化素養，進而做一個堂堂正正的中國人。當代的小學生身處信息化社會，各種不良思潮無時無刻不在沖擊著小學生的學習和生活，很多小學生因為自制力不足，沉浸于網絡游戲和視頻聊天中不能自拔，既荒廢了大量的時間，又嚴重影響了小學生的身心健康發展。更有甚者，由于小學生認知能力不足，而學校和家長又疏于對學生的思想指引，導致一些小學生對自己民族的文化沒有一個基本的認識。這些問題都亟待用傳統文化培育小學生，幫助學生做一個熱愛祖國、熱愛人民的好學生，增強學生的民族自豪感和使命感。

二、中華優秀傳統文化傳承和小學德育的結合策略

（一）培養小學生的愛國情操

愛國是傳統文化的重要內容。中國是一個有著優秀愛國傳統文化的國家，千百年來，無數仁人志士懷抱著對國家的使命感，把個人榮辱和國家的存亡結合起來，做出一番偉大的事業。霍去病的“匈奴不滅，何以為家”；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”等，都是個人家國情懷的寫照，表達了中國人對國家的使命感。小學生是祖國的花朵，是將來社會主義事業的建設者和接班人，培養小學生的愛國情操，是小學德育不容忽視的教學目的。為了提升學生對國家的認識，增強學生的家國意識，教師可以經常給學生放映一些有關傳統文化的視頻片段，通過人物的愛國言行，使學生認識到中國人身上那種與生俱來的對國家和民族的認同感。比如《百家講壇》這個節目就很好，里面很多名家的講課內容都和歷史文化有關，其中就包括了很多古代著名人物的愛國事跡，通過引導學生觀看，學生的思想會被洗禮，對人物產生深深的敬仰之情。還有一部電影叫《林則徐》，也可以截取其中的重要片段讓學生看，從古代士大夫身上感受那種濃濃的家國深情。

（二）增強小學生的社會責任感

當代小學生的社會責任感普遍缺乏，一方面是因為家庭的影響，另一方面是社會中拜金思潮和享樂主義的荼毒。而社會責任感向來是中國傳統文化中不可或缺的精神內涵。孟子曰：“如欲平治天下，當今之世，舍我其誰也？”；曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”此外，還有我們都熟知的“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”的箴言，更是體現了中國人身上那種特有的責任意識。為了增強學生的責任意識，教師可以開展豐富多彩的班級活動，如五一節和學生一起大掃除、擦教室玻璃、給校園里的花和樹澆水、擦國旗桿和校徽等，以此加強學生的責任教育。此外，教師還可以帶領小學生走出校園，通過做道路交通協管員、撿垃圾、幫助山區孩子送書送衣服等形式加強小學生的責任擔當。

（三）加強小學生的個人修養

“修身齊家治國平天下。”中國人把修身放在第一位，正是認識到沒有良好的個人修養，一切人生使命都是無法完成的。個人修養是最能體現傳統文化在一個人身上的作用和價值的。有的小學生自私任性，爭強好勝，說臟話，甚至打人罵人現象屢見不鮮，嚴重影響了小學生的健康發展。有鑒于此，教師就有必要通過傳統文化對學生自身的道德進行教育。《三字經》《千字文》《幼學瓊林》《聲律啟蒙》這些傳統典籍，既適合小學生誦讀，又能夠以其豐富的思想內涵對小學生的精神和思想進行教育，在早讀或者其他時間，通過帶領學生一起誦讀，只要持之以恒，學生的個人素養就能得到良好的提升。除此之外，教師也要注重加強自身的文化修養，用傳統文化教育自己，做一個道德高尚、充滿愛心、團結學生、愛惜班級的好教師，用自己的言行為給學生樹立良好的榜樣，也能夠使學生在潛移默化中感受到傳統文化的道德力量。

三、結束語

傳統文化的傳承是當代德育的重要研究課題。中華傳統文化具有長久的生命力，在任何時代都能煥發出蓬勃生機。當代小學生肩負著實現中華民族偉大復興的中國夢的重任，用傳統文化哺育小學生，對于小學生的將來發展和國家前途命運至關重要，一定要重視起來。

參考文獻：

[1]金艷.提高小學德育工作有效性探討[J].黑龍江科學，2018，9（17）：96-97.

[2]李婉嘉.談小學德育中的優秀傳統文化及其滲透[J].好家長，2018（66）：80.