談幼兒音樂欣賞教學的點滴體會

閆新艷

【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0293-01

音樂作為一門藝術有著動聽的音響，生動的節奏、鮮明的藝術形象和情緒特點，能帶給人們輕松的氣氛、快樂的心境，給人以美的感受和愉悅的情感體驗。同時音樂是聽覺藝術，聽覺刺激是全方位的，來自上下、左右、前后的聲音都可以聽見。比較適合幼兒認知的無意識特點，使他們常常在無意中就接受了音樂的影響。而充分發揮音樂藝術的魅力，培養和激發幼兒對音樂的興趣和愛好，使他們從音樂藝術的情和美的體驗中陶治情操，啟迪心智，正是我們音樂教育者的努力方向。

多年來，我一直從事幼兒園的音樂教育工作，出于自身對音樂的敏感和酷愛，使我對這項工作有著堅定的信心和飽滿的熱情。近一兩年，園里給我提供了多次外出學習的機會，那些國內著名音樂教育家的理論和思想為我沖進了新鮮的血液。我還通過自學，不斷提高自身的專業技能；園里又經常為我提供教學研究和實踐的平臺，讓我在一次次磨煉中逐漸成長起來。在長期的音樂教育活動中我積累了一些不成熟的經驗，與大家共同分享。下面，我就音樂欣賞教學談談我的見解。音樂欣賞是在聽音樂的活動中，對音樂作品進行感受、鑒賞、品評、理解，進而加以表現的一種審美活動。也是幼兒通過音樂認識世界的一種思維活動。我認為組織幼兒進行音樂欣賞活動主要包括以下幾個步驟：

一、要有意識地培養幼兒安靜、認真傾聽音樂的習慣

聽是音樂欣賞的初級階段。在本階段應選擇適合幼兒年齡特點、貼近幼兒生活、富有情趣的歌曲，音樂作品要短小、但內容要是豐富的，風格要是不同的。如《搖籃曲》、《小人書，你別哭》、《學做解放軍》等等。讓幼兒能安靜的、注意力集中地聽音樂，同時培養幼兒邊聽邊想的習慣，初步感知不同的音樂情緒，不同的節奏特點，獲得簡單的音樂知識。

二、要幫助幼兒積累相關的音樂知識和簡單的音樂技能

在學會聽音樂的基礎上，要訓練幼兒聽覺辨別能力。如聽辨聲音的高低、不同的音色、速度的變化、力度的變化等，感受音樂節拍和節奏的不同特點。可通過認識一些樂器，如鋼琴、小提琴、古箏、柳琴、二胡等；有趣的音樂游戲或演奏打擊樂等豐富多彩的活動讓幼兒學習音樂知識，掌握一些基本技能。

三、動用多種感官欣賞音樂

欣賞音樂是聽音樂的深化，聽到了和聽懂了是截然不同的兩個概念。欣賞音樂是教師引導幼兒在聽到的基礎上理解音樂的內涵，感受音樂的情緒。

在這一階段教師要為幼兒選擇更豐富的音樂作品。既要有歌曲又要有器樂曲，既要有傳統的又要有流行的，既要有民族民間的又要有世界聞名的。作品的題材、形式、風格盡可能多樣化，旋律要動聽，內容情節要生動，藝術形象特點要鮮明且要適合幼兒的年齡特點。如《大馬告訴我》、《對面的兔子看過來》、大提琴曲《天鵝》、二胡曲《賽馬》、童話故事音樂《龜兔賽跑》、歌劇《胡桃夾子》片段、《土耳其進行曲》、《水仙花圓舞曲》、《金蛇狂舞》等……在欣賞前，教師要提出一些帶有啟發性的問題，引導幼兒有目的地欣賞。

四、給幼兒提供創造、表現的機會

幼兒在聽到優美動聽的旋律時，總是按捺不住自己的情緒顯得很興奮，有較強的表演欲望。教師要抓住時機，適時地為幼兒提供充分表現的機會，在感知理解音樂的基礎上，引導幼兒把想象出來的形象通過一系列的創造活動表達出來。教師要善于發現幼兒活動中的積極因素，及時鼓勵幼兒，不要束縛他們的思路，讓幼兒大膽表現。可以通過創編歌曲、肢體動作、節奏、語言表述等方式，使每個幼兒都能情緒飽滿、愉快地參與活動，得到表現和發展的機會。只要教師引導的得到位，提供的信息準確，幼兒的創造性表現常常會令人有意外的驚喜。不得不承認：孩子真是天生的藝術家啊！

總之，音樂欣賞是讓幼兒在聽音樂的過程中，通過審美感受進行德、智、體、美教育的有效手段。培養幼兒音樂欣賞能力可以讓幼兒聽得進、感受深、記得牢；讓幼兒積極主動地參與活動，提高幼兒感受美、表現美、創造美的能力，充分挖掘其教育價值，使其在對幼兒音樂文化素養、情操陶冶、智力及非智力因素的培養和發展方面發揮其特有的教育功能。